精品解析：新疆昌吉回族自治州奇台县一中2022-2023学年高二上学期期末语文试题

可学科网 型组卷四 2022年奇台一中高二年级期末考试语文试卷 (分值：150分) 一、现代文阅读（共36分） (一)论述类文本阅读（共9分） 阅读下面的文字，完成下面小趣。 古代优秀的散文，往往在艺术形象方面有很高的审美价值。 文学作品中的形象性描写，多姿多彩，美不胜收。与诗歌相比，散文的实用性较强，有鲜明的意旨， 叙述、说明乃至议论性成分比较多，理性较强。但优秀的散文常常避免枯操的说理，而以生动鲜明的形象 吸引读者。如传记文通过语言行动表现人物思想性格，记事文通过对事件的生动描写揭示事理，寓言借故 事喻意，山水游记通过描绘景观抒写游兴和感受。甚至在阐述哲理和发表议论的文章中也有很多形象化的 成分，包括语言的形象性、举例的形象性、情感的形象性，等等。 散文和诗歌虽然都具有形象性，但各有特点。清代学者吴乔曾以做饭和酿酒分别比喻作文和写诗，说： “意喻之米，文喻之炊而为饭，诗喻之酿而为酒。”这个比喻对我们认识诗与文的差异，具有启发性。诗歌 常用比兴，展现的形象跟具体事物之间距离较大。即使是直接描写，诗歌的语言、意象也更注意提炼和升 华。上下前后之间的联系一般不像散文交代得那样着实具体，有许多跳跃和省略。如苏轼《赤壁赋》写月 夜泛舟长江的情景，它是具体展开的，跟实际生活情景很贴近。而下面的歌：“桂掉兮兰桨，击空明兮溯流 光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方”，较之现实生活就升华得近于酿米为酒了。对比之下，差异显而易见。 诗歌，让我们的想象飞得更高更远一些，而散文则给我们更为具体逼真的感受。 从形象性入手欣赏散文，可以因文章的不同而有所不同。有的并无深意而形象和文辞很美，可以把重 点放在形象和文辞上，如柳宗元的《小石潭记》描写小石潭的水鱼石树和优美的环境。王勃《膝王阁序》 中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，它们能引起美感，给人美的享受。有的则可以通过对作 品中景物、环境或人物事件的描写，探究作品意旨，如通过胸渊明对世外桃源的形象化的描写，看到作者 对于宁静淳朴、没有王税的乌托邦式社会的向往：通过《廉颇蔺相如列传》中葙相如在秦王和廉颇面前的 不同表现，认识蔺相如以国家利益为重，无私无畏、顾全大局的崇高品格。道过形象，探究意旨，一般能 与作者的用心大致契合，但也有与作者原意不合或超出了作者原来所想的。如传记作者对人物的理解和评 价，与他糊栩如生地写出的人物，可能并不吻合，对照《史记·项羽本纪》对项羽一生事迹的描写，与篇 末“太史公曰”的评价，可以看出两者间存在的差距。某些寓言故享，作者用来说明一种道理，但读者却 从中可能得到另外一些认识和启示，如《庄子》中的寓言故事《庖丁解牛》，本是用以说明养生的道理，而 后世读者却从中引申出另外一些道理。这里用得上陶渊明的两句诗：“奇文共欣赏，疑又相与析”(《移居》)。 形象是理解作品的重要依据，要注意把握形象，对形象作出正确的理解和闸释。 第1页/共11页 命学科网 。组卷网 形象生动能使作品具有感染力，我们从形象的角度欣赏作品，在获得美感和认识上提高的同时，从写 作方面还可以得到有益的启示。 (摘编自《中国古代诗歌散文欣赏》) 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是() A古代的散文和诗歌都具有形象性，其形象描写多姿多彩，美不胜收。即便是议论性散文，也常常有很多 形象化的成分。 B.古代散文叙议成分较多，说理也比较枯燥，却给我们具体逼真的感受：而诗歌则常用比兴手法，更偏重 想象和意象。 C.古代散文名篇，都是形象与文辞兼美的佳作，通过把握形象，探究意旨。我们就能与作者心灵契合，产 生情感共鸣。 D.形象是我们理解作品的唯一依据，离开形象分析便不能对文章作出正确的理解和闻释，也难以获得美感、 提高认识。 2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是() A.文章开篇提出论趣，总说古代优秀散文的艺术形象的审美价值，引出下文的论述对象，起到提纲挈领的 作用。 B.文章第二、三段，运用对比法、引证法和例证法，分析诗、文形象性的各自特点，有利于我们认识二者 的不同。 C.文章第四段，运用举例论证的方法，具体阐述了欣赏散文的不同角度以及探究散文主旨的差异性。 D.文章末尾一段，补充论述了从形象入手欣赏散文的作用和意义。总括全文，呼应开头，体现结构上的严 谨性。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是() A.虽然诗与文在形象塑造上有不同，但从形象的角度入手欣赏作品，均可获得较高的审美价值，得到有益 的启示。 B.庄子《逍遥游》、贾谊（过秦论）等议论性散文，为避免枯燥说理，在语言、举例、情感等方面皆融入 形象化因素。 C.作文如做饭，“不变米形”，写诗如酿酒，“形质俱变”，清代学者吴乔的比喻生动地阐释了诗文作品的 文体区别。 D.“一千个读者就有一千个哈姆雷特”与“奇文共欣赏，疑义相与析”，都说明