2.1 大洲和大洋 作业设计 2022-2023学年七年级地理人教版上册

作业设计 参赛形式 个人参赛 作业设计类型 课时作业 工作单位 姓名 联系电话 作业设计内容（教材版本年级章节） 人教版七年级上册第2单元第1节《大洲和大洋》 作业目标 1、考察学生对本节知识点的理解能力； 2、考察学生对本节相关知识点的应用能力； 3、考察学生对本节相关知识点的分析、综合能力； 4、考察学生对获取知识解决问题能力； 5、考察学生的科学探究能力. 2.1 大洲和大洋 作业内容 设计理念 【基础达标】 1．亚洲和北美洲共同具有的地理特征是（　　） A．温带大陆性气候面积广大 B．地势中部高，四周低 C．季风气候显著 D．河流多发源于中部山地、高原 2．读四大洲的轮廓图，其中表示南极洲的是（　　） A． B． C． D． 【能力提升】 3．在学完《海陆分布》的知识后，同学们在课堂上开展了“一笔画世界”活动。如图是贝贝一笔绘制的大洲大洋图，读图，完成下列问题。 （1）一笔画中，贝贝的起笔点位于a 洲。在该图中，贝贝漏绘了 洲。 （2）图中②大洋是 洋，其在四大洋中面积居第 位。 （3）一笔画中，相交的线段和点代表大洲的分界线。如b、c大洲交点代表的分界线是甲 ；c、e大洲交点代表的分界线是乙 。 4．据世卫组织实时统计数据显示，截至2020年4月4日，全球确诊新冠肺炎病例已突破108万例。当中国疫情最严重时，中国收到了60多个国家和国际组织捐赠的物资；当世界疫情蔓延时，中国宣布向82个国家和世卫组织等提供援助，充分展现了中国人民与世界各国人民加强抗击疫情国际合作、共同打造人类命运共同体的大国担当。读图和资料，回答下列问题。 （1）读图，截止到2020年4月4日，除中国以外，东半球新冠疫情最严重的是 ______地区和西亚地区；西半球确诊人数最多的国家是 ______。除南极洲外，各国确诊人数都较少的大洲是 ______。 （2）图中代表中国的是 ______（写字母），位于 ______（大洲）东部、______（大洋）西岸。 （3）疫情的蔓延和人口的集聚有关。疫情最严重的地区主要分布在人口稠密的 ______（纬度位置）地区。武汉疫情爆发后，伊朗和意大利都曾对中国提供过援助，两国援助物质通过 ______（交通工具）运往武汉。 【探究拓展】 5．我市某中学七年一班同学开展“认识‘一带一路’沿线地区”的主题探究，绘制了路线图。在探究过程中遇到了很多疑问，请你根据学过的地理知识帮助他们回答。 （1）第一组的主题是“跨大洲大洋合作”。海上丝绸之路东起我国东南沿海，向西经东南亚的N______海峡进入印度洋。穿过亚洲非洲分界线M______运河到达欧洲南部的P______海。促成了跨大洲大洋的合作。 （2）第二组的主题是“人口与粮食”。撒哈拉以南非洲被称为“______种人的故乡”（填“白”或“黄”或“黑”）。人口问题集中体现在增长过______（填“快”或“慢”），导致粮食需求量急剧增加，粮食安全举世关注。 （3）第三组“安逸的欧洲”。由于这里是第一次工业革命的发源地，因此这里是世界上______（填“发达”或“发展中”）国家的集中分布地区。欧洲居民休闲文化很普及，许多本地人选择“日光浴”，这和欧洲西部的气候息息相关，这里深受______（“海洋”或“陆地”）影响，阴天较多晴天较少。 参考答案： 1、C 2、D 3、（1）欧；大洋； （2）印度；三； （3）白令海峡；巴拿马运河 4、（1）欧洲西部；美国；非； （2）C；亚洲；太平洋； （3）中低纬度；航空运输； 5、（1）马六甲；苏伊士；地中；（2）黑；快；（3）发达；海洋； 1、考察学生对亚洲和北美洲地理特征的掌握和理解。 2、考察学生对各大洲轮廓的熟悉程度及根据特殊构造分析解决问题的能力。 3、考察和培养学生对各大洲形状及分布情况的图形思维能力，并利用所学知识分析、解决问题的能力。 4、考查学生的阅读理解能力，根据所学知识分析解决问题的能力。 5、考察了学生知识的广度及科学探究能力，运用所学知识分析、解决问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $