06 《大堰河——我的保姆》《再别康桥》（教案+课件）-2022-2023学年高二语文同步教学点金课（统编版选择性必修下册）

《大堰河—我的保姆》 《再别康桥》 第一课时 任务一：了解作者和作品 《大堰河——我的保姆》 1.作者：艾青（1910～1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，现代诗人。1910年出生于一个地主家庭。1929年赴巴黎勤工俭学，在学习绘画的同时，接触了欧洲现代派诗歌。1932 年回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕人狱。1933年在狱中创作了《大堰河————我的保姆》，发表后引起轰动，一举成名。 全民族抗战期间，其诗作《向太阳》《火把》等以海洋一样开阔的胸襟和气概，以及热烈跳动的旋律和时代强音唱出了对全民族抗战的满腔热情和信心。 艾青的诗歌多描写太阳、火把、黎明等有象征性的意象，表现出对黑暗旧社会的痛恨，对黎明、光明、希望的向往与追求；继承了“五四”新文学紧密结合现实、富于战斗精神的优良传统，具有鲜明深刻的形象性；形式比较自由，很少注意诗句韵脚和字数、行数的整齐划一，但是又运用有规律的排比、复沓，呈现出变化中的统一。代表作品有《我爱这土地》《礁石》《光的赞歌》等。 2.文题解说 艾青的保姆大堰河，是离艾青老家五里远的大叶荷村人，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她“卑微到连自己的名字也没有”，人们只好用她的出生地“大叶荷”称呼她，浙江金华方言中，“大堰河”与“大叶荷”谐音，因此，把她叫成“大堰河”。大堰河一生命运非常悲惨，与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近村招赘，又生了两个孩子。那时农民生活非常艰难，除了苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。 《再别康桥》 1、作者作品 徐志摩（1897～1931），浙江海宁人，中国现代诗人、散文家。1918年到1922年，他曾先后留学美国和英国。1922年回国。1923年“新月社”在北京成立，他是主要成员之一。1924年任北京大学教授。1931年因飞机失事而遇难。其短暂的一生正值中国社会最黑暗的时期，但在动荡的岁月中，他从未停止过对“爱、自由、美”的渴望与追求，辛勤笔耕，著作颇丰，被赞“一手奠定了中国新诗坛的基础”。 他是“新月派”代表诗人，其诗歌创作深受英国浪漫主义诗潮的影响，字句清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。 代表作有诗集《志摩的诗》《猛虎集》《翡冷翠的一夜》《云游》等，散文集《落叶》《自剖》等。 2、文题解说 “再别”，第二次别离；“康桥”，现在译为剑桥，英国著名的学术、文化中心，风景胜地。诗人曾在这里留学，留下了许多美好的回忆，因此，他对康桥一往情深。从诗题来看，本诗是对诗人第一次离别康桥时所作的诗歌《康桥再会罢》的呼应。 【任务二】诵读诗歌 1、自由诵读，熟悉诗歌。 2、听读名家朗诵，把握诵读节奏。 3、自由诵读，流利朗诵。 要求：读准字音，朗诵流利 《大堰河——我的保姆》 ①大堰河（ yàn ） ②火钵（ bō ） ③忸怩不安（niǔ ní ） ④荆棘（jīnɡ jí） ⑤叱（chì）骂 ⑥碾米（niǎn） 《再别康桥》 ①榆(yú)荫(yīn) ②慢溯(sù) ③长蒿(hāo) ④青荇(xìnɡ) ⑤斑斓(lán) ⑥ 笙(shēnɡ)箫(xiāo) 【任务三】概括诗歌的大意，理清写作思路 1、根据提示，天下《大堰河——我的保姆》的相关表格。 写作思路 叙事 抒情 写作目的 引起回忆 我和大堰河的关系 怀念、追悼 怀念赞美大堰河。同情旧社会劳动妇女。控诉旧社会对人民的摧残。 大堰河生前 家务繁重，疼爱儿女 眷恋、感激 含泪别离，贫富对比 生活勤俭，心灵美丽 爱儿美梦，一生悲苦 大堰河死后 凄凉孤单，命运悲惨 同情、诅咒 殡葬微薄，苦命无依 家人遭遇，境遇凄凉 直接抒情 赞美大堰河 赞颂、讴歌 2、读《再别康桥》，填写下列表格。 写作思路 描绘画面 写作意图 作别母校 招手作别云彩图 依恋不舍。离愁别绪。 康桥寻梦 河畔金柳倒影图 榆荫浮藻清潭图 撑篙漫溯寻梦图 黄昏夏虫沉默图 悄悄离别 挥手惜别云彩图 1、根据提示，天下《大堰河——我的保姆》的相关表格。 写作思路 叙事 抒情 写作目的 引起回忆 我和大堰河的关系 怀念、追悼 怀念赞美大堰河。同情旧社会劳动妇女。控诉