第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移 （教学课件）-【上好课】2022-2023学年高二历史同步备课系列（选择性必修3文化交流与传播）

印第安艺术家演奏《最后的莫西干人》，歌曲苍凉大气，无限悲伤！ 莫西干人是北美印第安人的一个分支，是美洲的原住民，是美洲的主人。然而，现莫西干人仅存3千人。 《最后的莫西干人》唱出了他们的心声。一群一群的部落人前赴后继，早已忘记了死亡的恐惧，为了昔日的安详和静谧，他们甘愿付诸一切，即使全军覆没也在所不惜。 【课程标准】 了解各个历史阶段世界各地区不同规模和类型的人口迁徙； 认识人口迁徙对人类文化和变迁的影响， 以及人口迁徙中出现的文化认同问题。 第7课 近代殖民活动 和人口的跨地域转移 素养解读 【唯物史观】 通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，认识近代殖民扩张对人口迁徙的双重影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 通过教科书和配套课件，认识近代殖民活动和人口的跨地域转移所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，探究新航路开辟以来世界人口大规模迁移的历程，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识资本主义发展对人类移民的重大影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 通过教学让学生认识人口迁徙带来的文化挑战与认同，培养家国情怀。 时空坐标 01 殖民扩张与美洲族群的变化 殖民扩张 人口结构 族群变化 5 情境活动：假如你是一名美洲原住民（印第安人），面对登陆上岸的“欧洲朋友们”，好客的你会用什么美食招待他们呢？ 一、殖民扩张与美洲族群的变化 1.殖民扩张 土豆玉米南瓜番茄炖火鸡 我知道他们(印第安人)是一个能够较好地接受解放的民族,他们对我们如此友善,真是奇事。 ——哥伦布《航海日记》 仔细观察图片，哥伦布到达美洲是为了什么？ 思考：欧洲人为什么要开辟新航路？ 急于通过海外扩张传播基督教 西欧商品经济迅速发展，资本主义萌芽出现，对金银财富的需求日益迫切 他们一般都长得相当高并且模样好看，体格强壮……起先我相信，现在我仍然相信从大陆（指西班牙）来此岛的人可以任意使唤他们，他们会成为好的仆人和优秀的熟练工。 ——哥伦布《航海日记》 进行海外殖民 被殖民前的美洲 在1492年被“发现”之前，美洲的印第安人创造了灿烂的玛雅文明、印加文明和阿兹特克文明。 印第安人是美洲的原住民，是美洲的主人，也是美洲的最主要族群。 来到美洲的殖民者主要来自西班牙、葡萄牙、英国、法国等欧洲国家。 在北美，主要殖民者是英国； 在拉丁美洲，主要殖民者是西班牙和葡萄牙。 欧洲对美洲的殖民活动 一、殖民扩张与美洲族群的变化 （1）印第安人的锐减 ①原因：屠杀、奴役以及欧洲的天花等传染病,造成印第安人大量死亡。 ◎近代美洲殖民地图 印第安人减少90%！ 材料：1600年到1800年间,约有100万的法国、英国、徳国、荷兰、爱尔兰及苏格兰的移民度过大西洋，来到北美洲，他们想方设法取代当地人,以获取经济利益。强占印第安人的土地建立种植园，屠杀和奴役他们，导致印第安人数锐减。西班牙征服者用最残酷的死刑和武力胁迫当地土著接受西班牙国王的统治，拒不服从者，立刻被屠杀。同时人口和动物的全球流动也导致了各种疾病的传播。欧洲人将天花、麻疹、白喉、水痘等疾病的病原体带到美洲，造成原住民大量死亡。 ——杰里·本特利《新全球史》 ②影响：中断原有社会发展进程，印第安文明遭到毁灭性打击 2．美洲族群变化 ◎印第安人遭屠杀 印第安人是除对因纽特人(又称爱斯基摩人)外的所有美洲土著的统称，并非单指某一个民族或种族。他们的土著人群主要有玛雅人，是美洲唯一留下文字记录的民族，生活在墨西哥南部和中美洲北部；阿兹特卡人，是墨西哥人数最多的一支印第安人；印加人是南美洲安第斯山区克丘亚族的一支。其为黄色人种。 印第安人是美洲的原住民，是美洲的主人。然而，在今天的美国，印第安人大多聚居在一些偏僻的保留区内。这一切与欧洲殖民者的侵略扩张直接相关。 从1820年开始，美国政府开始对北美中西部地区进行大规模的领土扩张。在“西部开发”名义的掩盖下，鼓动大批新移民进入北美中西部印第安人的传统领地。这些人戴着毛毡帽，骑着骏马，左手拿套绳，右手擎左轮，成群结队地向政府给他们承诺的“新领地”冲去。这些人，便是美国历史上著名的“西部牛仔”。我们在好莱坞大片中看到的“西部牛仔”个个热情似火、勇猛无畏，仿佛天生的冒险家，殊不知在这些光彩熠熠的“西部牛仔”背后，留下的却是印第安民族的无尽鲜血和如山白骨。 ◎西部牛仔追杀印第安人 无论如何，美国政府在对待印第安人的手法和态度上，都必须被谴责。用印第安