第一单元（教学设计+单元学历案+课程学历案）-2022-2023学年五年级语文下册大单元教学

五年级下册第一单元 你好，童年时光——举办亲子同乐会 ——第一部分：课程概括—— 课程名片 你好，童年时光——举办亲子同乐会 编号 050201 所属任务群 文学阅读与创意表达+跨学科学习 人文主题 童年往事 语文要素 1.体会课文表达的思想感情。 2.把一件事的重点部分写具体。 单元解读 本单元以“童年往事”为主题，编排了四篇课文。《古诗三首》安排了《四时田园杂兴》(其三十一)、《稚子弄冰》和《村晚》三首古诗，都描写了古代乡村中的儿童生活《祖父的园子》回忆了“我”在园子里无拘无束的童年生活。《月是故乡明》的作者描写了童年时期在故乡生活时的快乐往事，抒发了成年后对童年和故乡的怀念之情。《梅花魂》的作者回忆了童年时代的经历。讲述了外祖父思念祖国的故事。本单元课文引导学生走进不同年代、不同人物的童年生活。品味他们对童年的深刻记忆，体会其中浓浓的情意，并关注自己正在经历的童年生活。 本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情”。此前的教材中，已经安排过“抓住关键语句。初步体会课文表达的思想感情”"初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”等语文要素，学生已经掌握了一些体会课文思想感情的方法。本单元意在让学生运用已经掌握的方法体会课文表达的思想感情。四篇课文呈现了不同的表达思想感情的方法。课后题、课前学习提示作了相应的引导。《祖父的园子》一文将感情蕴含在园中的花朵、虫子、鸟儿等具体事物中:《月是故乡明》中典型的事例和直抒胸的语句表达了作者强烈的思乡之情:《梅花魂》通过一些事例、细节表现了外祖父对祖国的思念之情。此外.《祖父的园子》课后的“阅读链接”补充了整本书的结尾，引导学生更深人地体会课文表达的思想感情，获得更加丰富的阅读体验。“交流平台”引导学生梳理、总结“体会课文表达的思想感情”的阅读经验。“词句段运用”的第二题还安排了体会语句表达强烈感情的方法并仿写的练习活动。 本单元的习作要求是“把一件事的重点部分写具体”。习作话题“那一刻，我长大了"从单元主题“童年往事”延伸而来，让学生在了解他人童年的同时，关注自己的成长历程。本单元课文引导学生体会作者的思想感情，习作引导学生写清楚成长过程中印象最深的一件事的经过。并把受到触动、感到长大的“那一刻”写具体。表达自己的真情实感体现了读与写的结合。 单元目标 1.认识41个生字，读准3个多音字，会写18个字，会写10个词语。 2.通过阅读本单元课文和拓展文本，体会作家如何描写童年时光的乐趣与对童年和故乡的怀念。 3.通过发现童年之趣，走进作者和家长的童年，查阅资料联系现实生活创设情景，设计主题活动：举办亲子同乐会，办一场别具一格的家长会。 4.对比作家、家长以及自己的童年，感受童年生活的不同特点，感受童年的乐趣，体会作者的思想感情，理解长辈、懂得感恩，珍惜幸福生活。 任务群 你好，童年时光——亲子同乐会 课时：11课时 任务一 致童年，正童年——走进童年，发现童年之趣 2 课时 活动1 发布任务 1.课前预学：生字预学单 2.课中： （1）通过导语页，明确人文主题和语文要素。（2分钟） （2）发布任务，召开亲子同乐会，说明原因，说都做什么。（2分钟） （3）预学交流：识字与写字，生僻字、易错字，我来讲一讲（10分钟） （4）了解主要内容，通览课文，完成自读课文报告单。（25分钟） 3.课后练习： （1）找一找本单元课文中出现了哪些食物、游戏，课下搜集相关资料。 （2）与父母沟通，想邀请父母在2月21日左右来校参加为期半天的亲子同乐会，询问意见以及建议。 活动2 感受童年之趣（心理学科+道法学科） 1.歌曲导入，引出童年的美好画面。 2.分享预学成果，介绍书中出现的游戏、食物以及和家人之间的趣事。 3.以童年之趣为话题展开探究，发现童年之趣。小组合作完成课中任务单：寻找童年之趣，共创童年乐园（用图文结合的方式写一写、画一画、填一填，将最感兴趣的事物装饰到童年乐园中。） 4.小组代表，讲解图示内容和设计思路。 5.老师根据各小组完成的任务单与同学玩心理小游戏，（通过事物的摆放，颜色，形状）分析内心世界。 6.升华进行思维引导：父母多爱我以及学校是我们的保护伞，幸福的童年是我们一生的宝贵财富。 课后拓展：搜集作家的相关资料，了解作家的童年经历，从作家生平等推测作家的性格。 任务二 走进课本中的童年：成长路上的笑与泪，童年总是充满了真情 4课时 活动1寻找成长路上的欢声笑语， （数学学科：柱状图和饼状图） 1.课前预学：古诗词微课，通过观看微课进行预学，了解古诗词内容。1.朗读古诗，借助注释理解大意。2.记常识按要求填空。 2.课中 （1）导入：学生开心的照片导入新课，生活中充满了欢声笑语，课