4.3 求被减数的实际问题（教学课件）-【上好课】 一年级数学下册同步精品系列（苏教版）

小学数学·一年级（下）·SJ 第3课时 求被减数的实 际问题 利用学生已有用减法解决求一个加数的实际问题的逆思考经验来理解用加数求被减数的道理，从而更全面的理解加法的含义。 让学生在具体情景中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算。 能在生活中发现并提出“求原来有多少”的实际问题，并能切实解决，培养学生问题意识，进行数学交流的意识和能力。 01. 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 在具体情境中理解求被减数的实际问题的数量关系，并能正确列式解答。 理解用加法求被减数的算理。 引导学生通过探求问题解决的过程，体验自己思考、探索的成果，获得学习成功的体验；感受数学知识可以解决生活里的实际问题，提高学好数学的自觉性，能按教材要求完成解题过程，逐步养成良好的学习习惯。 02. 重点难点 Leaning points 学习重点 学习难点 核心素养 课前导入 Lead in 古代桃子的雅称有肺果，是因为桃子有要用价值；还有寿桃，是健康幸福的祝福。故桃子被誉为“天下第一果。” 知识链接 knowledge link 游戏环节 知识链接 knowledge link 猜花 知识链接 knowledge link 剩余的 展示的 知识链接 knowledge link 剩余的 奖励的 知识链接 knowledge link 知识点小结：要求原来有多少朵桃花，就要把奖励出去的和剩余的桃花合起来。 剩余的+奖励的 =老师原有的 知识链接 knowledge link 观察情境图，理解题意并列算式 学习任务一 已经摘了23个桃，树上还剩5个。 树上原来有多少个桃？ 怎样求出树上原来有多少个桃？ 知识链接 knowledge link 一部分 另一部分 已被摘下的23个桃 树上剩下的5个桃 两部分合起来就是树上原来桃的个数，用加法计算。 知识链接 knowledge link 23 + 5 = 28（个） ... ... ... 摘下的 剩余的 原有的 单位名称 探究新知 presentation 口答:树上原来有28个桃。 23+5=28（个） 规范作答： 求被减数（原来）是多少或求两部分数量的和是多少，用加法计算。 总结： 探究新知 presentation 根据结果，检验成果 学习任务二 检查一下，想的对吗？算的呢？ 知识链接 knowledge link 两次计算结果相同，说明计算结果正确。 用“树上还剩的桃+摘下的桃=树上原有的桃”进行检验。 检验： 5+23=28（个） 探究新知 presentation 原来有28个桃，还剩5个，摘了 28-5=23（个）。 检验： 知识链接 knowledge link 2.注意得数的单位。 交换两个加数的位置和不变。 总结： 1.求被减数要用加法。 探究新知 presentation 整十数加整十数、一位数（不进位）的实际应用 学习任务三 1. = 21 3 24 ＋ （ ） 已经拼好了21块，还有3块。 块 一共有多少块拼板？ 探究新知 presentation 2. = 34 30 64 ＋ （ ） 棵 还有30棵没有收。 已经收了34棵白菜。 一共有多少棵白菜？ 探究新知 presentation 3. = 12 4 16 ＋ （ ） 个 已经吃了4个苹果。 妈妈买了多少个苹果？ 探究新知 presentation 4.（1）玲玲养了30条 ，兵兵又送给她10条。玲玲 现在有多少条？ （2）玲玲养了30条 ，送给兵兵10条。玲玲现在 有多少条？ = 30 10 20 － （ ） 条 条 40 10 ＋ 30 = （ ） 探究新知 presentation 5. 比 多（ ）只， 比 少（ ）只， 3 3 探究新知 presentation 达标练习，巩固成果 学习任务四 1.李奶奶养了一群鸡，昨天卖了30只，今天又卖了20只，还剩8只。李奶奶原来养了多少只鸡？ 昨天卖了30只 30+20+8=58（只） 口答：李奶奶原来养了58只鸡。 今天卖了20只 一共卖了30+20=50（只） 还剩8只 原来养了50+8=58（只）鸡 达标练习 practice 2.妈妈买了一篮子枣，上午吃了6个，下午吃了10个，还剩20个。原来篮子里的枣一共有多少个？ 6+10+20=36（个） 口答：原来篮子里的枣一共有36个。 达标练习 practice 求被减数（原来）是多少或求两部分数量的和是多少，用加法计算。检