4.1 整十数加减整十数（教学课件）-【上好课】 一年级数学下册同步精品系列（苏教版）

小学数学·一年级（下）·SJ 第1课时 整十数加、减整十数 在理解算理的基础上运用算法，并能通过简单的计算解决生活中相应的数学问题。 使学生理解和掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能比较熟悉的口算整十数的加减法。 感受数学与生活的联系。 01. 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确的进行计算。 理解整十数加、减整十数的算理。 使学生经历自主探究、合作研究整十数加、减整十数计算方法的过程，体会新旧知识间的联系，获得可以可以根据已有知识、方法学习新内容的初步体验，体会类比思想。 02. 重点难点 Leaning points 学习重点 学习难点 核心素养 课前导入 Lead in 踏春，中国民间在春天的郊游和散步，结伴到郊外原野远足踏青，并进行各种游戏以及蹴鞠、荡秋千等活动，是一种重要的旅游习俗。 知识链接 knowledge link 猜一猜 知识链接 knowledge link 40座 30座 和 一共有多少个座位？ 40＋30 = (个) 知识点小结：像这种几十加几十的运算就是整十数加整十数的运算。 列式计算： 知识链接 knowledge link 探究计算方法，理解算理 学习任务一 方法一：借助小棒计算 摆4捆小棒 表示40 摆3捆小棒 表示30 一共有7捆小棒，是70根 所以40+30=70 探究新知 presentation 方法二：借助计数器计算 所以40+30=70 十位上4个珠子表示40 再在十位上拨3个珠子，表示30 十位上共有7个珠子，表示70 探究新知 presentation 方法三：利用数的组成计算 40 + 30 = 70 所以40+30=70 4个十 3个十 7个十 把整十数看作以“十”为单位的数相加，得到几个十，结果就是几十。 探究新知 presentation 方法四：借助10以内的加法计算 4 0 + 3 0 = 7 0 所以40+30=70 十位上的数相加 先把十位上的两个数相加：4+3=7。再在7的后面添上一个0，得到70。 探究新知 presentation 整十数加整十数其计算方法与十以内加法的基本方法相同，但这里是以“十”为计数单位，最后的零莫忘记。 整十数加整十数的计算方法： （1）先把两个整十数看作几个十，再看一共有几个十，和就是几十； （2）先把两个数十位上的数相加，再看得数的末尾添上一个“0”。 总结： 探究新知 presentation 尝试多种计算方法，解决问题 学习任务二 40 70 －30 = 你是怎样想的？ 探究新知 presentation 方法一：借助小棒计算 拿走3捆,表示减去30 还剩4捆，就是40根 7捆小棒表示70 所以70-30=40 探究新知 presentation 方法二：借助计数器计算 所以70-30=40 十位上7个珠子表示70 从中拨走3个珠子，表示减30 十位上还剩4个珠子表示40 探究新知 presentation 方法三：利用数的组成计算 70 - 30 = 40 所以70-30=40 7个十 3个十 4个十 把整十数看作以“十”为单位的数相减，得到几个十，结果就是几十。 探究新知 presentation 方法四：借助10以内的减法计算 7 0 - 3 0 = 4 0 所以70-30=40 十位上的数相减 先把十位上的两个数相减：7-3=4。再在得数的后面添上一个0，得到40。 探究新知 presentation 整十数减整十数的计算方法： （1）把整十数相减看作几个十减几个十，得到几个十，差就是几十； （2）先把两个数十位上的数相减，再在得数的末尾添上一个“0”； 总结： 整十数减整十数其计算方法与十以内减法的基本方法相同，但这里是以“十”为计数单位，最后的零莫忘记。 探究新知 presentation 整十数加、减整十数的实际应用 学习任务三 1. 50 ＋ 40 = 90 － 40 = ＋ = － = 90 40 50 90 50 90 40 50 达标练习 practice 2. 3 ＋2 = 5 30＋20 = 50 5 －1 = 4 50－10 = 40 2 ＋3 ＋4 = 9 20＋30＋40 = 90 9 －3 ＋2 = 8 90－30＋20 = 80 达标练习 practice 3. －10 60 ＋30 －70 ＋60 －40 50 80 10 70 30 达标练习 practice 3. －40 80 ＋20 －50 ＋3