内容正文:
化 学
临 沂
第二部分 专题强化
专题七 跨学科试题
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何为跨学科融合教学?就其本质而言,是指通过多学科课程资源的介入和融通,统筹各学科,特别是德育、语文、历史、体育、艺术等学科。充分发挥人文学科的独特育人优势,进一步提升数学、科学、技术等课程的育人价值。同时加强学科间的相互配合,发挥综合育人功能,不断提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。
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跨学科融合学习的学习情境是真实的,源自生活实践,立足于学生的思维特点,遵循学生的身心发展规律。聚焦真实情境下的问题解决,更好地培养学生通过迁移和应用知识解决实际问题的能力,培养学生求真、求实的实践品格和创新素养。跨学科融合学习还应致力于营造开放、真实的学习场域。让学生在这种特定的学习场域中,能自主、自愿、自由地表达和应用跨学科的知识、思维、方法和技术,建构起多学科内容资源之间的相互联系和有效融通。
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1.化学与语文“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”,央视的《中国诗词大会》带动全民分享诗词之美,感受诗词之趣。下列诗词中只涉及物理变化的是( A )
A.千里冰封,万里雪飘
B.野火烧不尽,春风吹又生
C.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干
D.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏
A
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2.化学与地理(2022山西)黄河是华夏文明的摇篮,它绵亘万里,延续千年,创造出一个个历史辉煌。为保护其生态环境,我们要努力做到( C )
A.加大矿产开采 B.限制林草种植
C.防止水土流失 D.兴建牧场养殖
C
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3.化学与医药(2022贵阳)中药千金藤有清热解毒、祛风利湿功效。2022年中国科学家发现用千金藤提取得到的千金藤素(C37H38N2O6),可以较好抑制新冠病毒复制。下列叙述正确的是( D )
A.千金藤素属于单质
B.千金藤素由83个原子构成
C.千金藤素中氧元素的质量分数最小
D.千金藤素由碳、氢、氧、氮四种元素组成
D
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4.化学与人文(2022常德)常德有众多非物质文化遗产,下列非物质文化遗产中主要材料由金属制成的是( B )
A.临澧民间纸扎 B.桃源铜器制作
C.澧县糖画技艺 D.石门红茶工艺
B
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更多练习题见《精练本》第94-95页
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