Starter Unit 3 What color is it 1a-1c+3a-3d教案2022-2023学年人教版英语七年级上册

Starter Unit 3 What color is it ? 1a-1c+3a-3d 课题 Starter Unit 3 What color is it ? 1a-1c+3a-3d 课 型 听说课 授课人 时间 / 教材分析 一、教材分析 七年级上册主要分为预备单元（3个）和正式单元（9个）。预备单元即Starter 单元，主要包括问候语及简单日常交流用语、字母的读音与书写和语音学习。正式单元分为section A和section B 两部分，Section A 是单元基础知识的教学、以对话语篇为载体，以听力输入和口语输出为主要教学形式，是体验和感知语言的阶段。Section B有一篇对话语篇，一篇阅读语篇，进一步发展听力、重点发展学生的阅读能力和写作能力、拓展词汇。 二、单元分析 本单元在前两个单元的基础上继续学习字母S至Z，并集中回顾、梳理26个英语字母的读音、顺序和写法，总结5个元音字母的发音。本单元的语言功能是谈论物品的颜色,第一页呈现了8个表示颜色的单词，以及询问和告知颜色的基本句型。第三页则在巩固本单元目标句型的基础上，融入了上个单元学过的“确认物品英文名称”以及“请求单词拼写帮助”的语言功能，并让学生对这些语言功能运用自如。 本单元的重难点在于让学生综合运用3个预备篇单元的语言功能谈论身边的物品，包括问候他人、询问物品的英文名称、询问物品的颜色、请求单词拼写帮助等等。在对话中学生需要正确使用指示代词this和that，以及不定冠词a和an。本单元还呈现了描述物品颜色的陈述句，渗透了最简单的句子结构，还涉及到定冠词the的使用。这些内容都是后面学习内容的基础，帮助学生尽快过渡到初中阶段的学习。 三、第一课课时分析 1a-lc部分的作用是热身教学。活动la通过图文导人整个单元的语境、话题、8个表示颜色的形容词以及询问和告知物品颜色的基本句型。活动1b以听力训练的形式呈现本单元模心句型。活动1c是个控制性的口语活动，让学生模仿听力中的对话进行简单的口语输出。3a-3d部分的作用是功能拓展。本部分在1a-1c内容的基础上，综合前两个单元学习的重点语言结构，给出了更为丰富的语言运用环境。3a以听力练习的方式巩固了本单元“谈论物品颜色”的核心句型，并复现了上一单元所学的“确认物体英文名称”的句型。3b通过听和写的练习进一步巩固本单元重点句型，同时呈现了描述物品颜色的陈述句。3c是将本单元语言功能进一步拓展，除了“谈论物品颜色”的句式，还融入了“打招呼”、“确认物品英文名称”和“请求单词拼写帮助”的语言。本单元通过3a-3c的听力练习和3d的对话练习，让学生学会综合运用所学词汇和句型，进行语言交流活动。 学情分析 学生通过前两个预备单元的学习，能够运用所学句式确认物品，为本单元学习询问物品颜色打下了基础。同时，他们充满了好奇心，乐于从美的角度去认识事物。 课标解读 课标要求学生学会根据读音规则和音标拼读单词，通过跟读和模仿训练完善发音，学会询问和描述事物的颜色，鉴别美好事物，形成健康的审美情趣。 教学目标 （一）语言能力 能根据读音规则和音标拼读单词，辨认红、黄、蓝、绿、粉红、棕色、橙色黑色等颜色，能运用所学语言询问物品颜色。 （2） 学习能力 能通过观察图片汲取背景信息；能够进行跟读、模仿训练，完善发音。 （三）文化意识: 鉴别美好事物，形成健康的审美情趣。 （四）思维品质: 能根据对话范例进行改遍和创编。 教学重难点 1、 教学重点： 能根据读音规则和音标拼读单词，辨认红、黄、蓝、绿、粉红、棕色、橙色黑色等颜色，能运用所学语言询问物品颜色。 2、 教学难点： 能根据对话范例进行改遍和创编。 教学过程 目标和任务 师生活动 设计意图 【课前准备】 1、 复习Starter Unit 1-2 的单词和句型。 2、预习Starter Unit 3 1a-1c+3a-3d 的内容。 1、复习Starter Unit 1-2 的单词和句型，为导入新课的话题做充分准备。 2、落实语言基础知识，为新课的学习做好准备。 【课中环节】 新课导入 Look and say： The teacher presents the pictures of colors and asks what color is it? Students look at the pictures and say the words of colors. The the teacher guides students to ask and answer: --What color is it ? --It’s red/yellow/black/blue/orange/purple /