第10课《纸的发明》（第一课时）（教学设计）-【上好课】三年级语文下册 部编版

课 题 10.纸的发明 部编版 三年级下册 第三单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“创、存”等9个生字，读准“累、切”等4个多音字，会写“伟、录”等11个生字，会写“造纸术、伟大”等15个词语。 2.能正确流利地朗读课文。。 3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。 4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。 5.学会理清顺序，积累阅读方法。 学习 重难点 1.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。 2.学会理清顺序，积累阅读方法。 学情分析 三年级学生思维活跃、求知欲强、乐于表达，但实际生活经验毕竟有限，对于造纸的过程比较生疏。仅凭想象，难以理解，需要老师借助直观的教学方式帮助理解。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 教学过程 学习任务一：激发兴趣，导入新课 1.“四角方方，薄面白净。播知识，它打先锋。”你知道这是什么吗？对了，是我们学习生活中必不可少的纸。你知道纸是谁发明的吗？纸的发展过程又是怎么的？让我们走进课文一探究竟。 2.资料链接 蔡伦:字敬仲，东汉桂阳郡人。他总结以往人们的造纸经验，革新造纸工艺，制成了“蔡侯纸”。 他的造纸术被列为中国古代“四大发明”之一，对人类文化的传播和世界文明的进步做出了杰出的贡献，千百年来备受人们的尊崇。被纸工奉为“造纸鼻祖”“纸神”。 麦克·哈特的《影响人类历史进程的100名人排行榜》中，蔡伦排在第七位。美国《时代》周刊公布的“有史以来的最佳发明家”中蔡伦上榜。 2008年北京奥运会开幕式特别展示了蔡伦的造纸术。 学习任务二：初读课文，交流识字 1.自学提示： （1）先听课文朗读，然后大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）同桌合作，自主学习生字词。 2.朗读课文。 （1）听课文朗读。 （2）大声自由朗读，注意读准字音，读好节奏。 （3）班级展示读。 3.字词检测。 （1）读词语。 重点提示：“创、制、洲、社”是翘舌音；“存、蔡”是平舌音；“伦”是边音。 （2）交流识字技巧。 比较识字： 伦——轮 存——在 欧——鸥 洲——州 加一加： 仓+刂=创 区+欠=欧 州+氵=洲 （3）学习多音字“累、切、便、鲜”。 （4）学习本课要求会写的生字。 识字技巧：绿-纟=录 啊-口=阿 药-艹=约 重点提示：“录”是上下结构的字，共有8笔。书写时要注意，下部不要写成“水”， 下部四点要呼应。 “洲”是左右结构的字，共有9笔。书写时要注意：“氵”呈弧形，末笔竖较长。 “社”是左右结构的字，注意左边是衣字旁，只有一个点。 （5）你能根据意思说出词语吗？ 传授和继承。 （传承） 把听到的话或发生的事写下来。 （记录） 形容读书多，学问大。像流水一样消逝。 （学富五车） （6）了解欧洲。 欧洲，东半球西北部的一个洲。北边是北冰洋;东边是亚洲，以乌拉尔山脉和乌拉尔河为界;南边是亚洲的伊朗和土耳其、黑海、地中海;西边是大西洋。面积1，040万平方公里，是仅大于大洋洲的世界第六大洲。 学习任务三：整体感知，把握内容 1.自学提示。 （1）文中哪个句子最能概括造纸术的贡献？ （2）先想想每个自然段的意思，再填表说明纸的发展过程。 （3）说说课文主要写了一件什么事情？ 2.先独立思考，然后在小组里交流讨论。 3.教师点拨。 （1）造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。 这句话最能概况造纸术的贡献。其中“世界文明”说明造纸术影响深远；“伟大贡献”说明造纸术的贡献突出；“之一”意思是其中一个，说明中国对世界文明的伟大贡献不止造纸术，还有别的。 这句话总领全文，高度评价中国造纸术对世界的影响。 （2）资料链接。 我国有四大发明。你了解吗？ 造纸术、印刷术、指南针、火药。 （3）根据每个自然段的意思，我们来完成表格，了解造纸术的发展过程。 （4）概括主要内容。 本文记述了我国的造纸术出现以前人们记录事情的演变过程，说明了造纸术的发明过程和传播，以及对社会、世界产生的巨大影响。 课后作业 1.积累本课的生字词，有感情地朗读课文。 2.完成分层作业。 板书设计： 10.纸的发明 4 学科网（北京）股份有限公司 $