第一单元-【王朝霞创维新课堂】2023春四年级下册语文同步优化训练(部编版)

第一单元 1古诗词三首 基础过关 ①用“√”画出下列加点字的正确读音。 (1)清风徐(xúxǔ)徐吹来，篱(in)笆旁那几朵稀疏(sūshū)的小花，摇 晃起了可爱的小脑袋。 (2)一场春雨过后，田里的杂(zházá)草又长了出来。一大早，闲不住的伯 伯就去地里锄(cúchú)草了。 2看拼音，写词语。 hú die y lai fang yan Xi shao maowū bō duo yu weng qing ting 3下列对加点字词的理解，不正确的一项是( ) A.篱落疏疏一径深（稀疏） B.树头新绿未成阴（阴天） C.梅子金黄杏子肥（大） D.最喜小儿亡赖（顽皮、淘气） 4〔新角度〕看图片，想象画面，完成练习。 图一： 图二： (1)看到这两幅图，我想起了 (谁)写的《宿新市徐公店》，图一可以 配诗句“ ”,图二可以配诗句“ ”。联系所学知识，我知道这首诗描写的是 季的景色，从诗 句“ ”可以看出来。 (2)如果给上面两幅图命名，你觉得分别可以取什么名字呢？（提示：可以从 古诗中摘录关键字。)】 图一： 蝶 图二： 蝶 创维新课堂语文四年级下册 5读诗句，想象画面，感受乡村之美。 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 (1)诗句中写到了 时节的四种景物，请用“○”在诗句中圈出来。 它们的特点分别是： (2)边读边想象：诗人走过一片果园，看到 ;远眺田野，只见 能力提升 6课内阅读。 清平乐·村居 ,溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿 锄豆溪东， 。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 (1)把词句补充完整。这首词的作者是 代的 (2)读这首词的下阕，完成练习。 ①读完之后，你的眼前浮现出怎样的情景？请写一写。 ②（新题型〕抓住下阕中的关键语句，体会三个孩子的特点。 大儿 中儿 小儿 人物活动： 卧剥莲蓬 人物特点： 手巧 (3)下列对这首词的理解，不正确的一项是( A.“清平乐”是词牌名，“村居”是词的题目。 B.词的上阕描写了乡村的优美景色和老夫妇的生活画面，下阕描写了孩 子们的劳动画面。 C.词中“相媚好”写出了老夫妇互相逗趣、取乐的样子。 D.这首词以“溪上一溪头一溪东”为线索，将一家人的生活画面联结起来。 (4)语文要素这首词中哪个字最能直接表达词人的感情？说说自己的理由。 理由 ”字 王朝 第一单元 2乡下人家 基础过关 ①根据语境，看拼音，写字词。 森林hui huà( )大赛开始啦！依照guàni( ),参赛选手按 照cixù( )进场。只见feng( )凰挥舞着画笔，不一会儿，一幅dú te )的画便呈现在大家眼前：一头大象站在wu yan( )下凝视 着小象，脸上露出tian mi( )的笑容… 2下列加点字读音完全正确的一项是( ) A.朴实(pǔ) 倘若(shǎng) B.捣乱(dǎo) 皇冠(guàn) C.附近(fù) 草率(shuài) D.和谐(ki) 装饰(shi) 3下列词语书写完全正确的一项是( ) A.踩踏 结沟 B.投入 邮寄 C.蹲下 高茸入云 D.梦乡 催棉曲 4读句子，完成练习。 几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里 探出头来。 (1)这句话把笋当作人来写，尤其是一个“ ”字，形象地表现了嫩笋长势 的迅速，使我们仿佛看见了一幅 的有趣画面。 (2)请你使用与例句相同的修辞手法，写一写某个事物。 ⑤作者在课文中描绘了哪几幅画面？请将思维导图补充完整，并填空。 瓜藤攀架图 图 图 乡下 图 人家 图 秋虫夜吟图 3 创维新课堂语文四年级下册则 这些画面为我们展现了 的乡村 生活，从中可以感受到作者对乡下人家的 之情。 ●能力提升 6课内阅读。 若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们 把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过 的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐 的田园风景画 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月 画线句运用 明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！ 的修辞手法，生 织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些 动形象地写出了 辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 (1)对第1自然段中“天高地阔”一词的理解，最恰当的一项是( ) A.天空高远，大地辽阔，形容乡村的环境非常开阔。 B.头顶高高的天，脚踏宽阔的地，形容乡村居民胸怀坦荡。 C.指乡下人家吃饭的地方开阔，也指他们在吃饭时谈论的话题广。 (2)选文中加点的“好友”指的是 ,它们和乡下人家一起绘成了一幅 的田园风景画。 (3)读画“ ”的句子，将批注框里的内容补充完整。 (4)语文要累读选文最后一