第六章第一节 滚动训练-【学霸黑白题·黑题】2022-2023学年新教材高中化学必修第二册（人教版）

第一节滚动训练 黑题阶段复习练 限时：45mim 一、 单项选择题 ,2N(g) ckJ·mol,(g 1.(2022·陕西西安高一期中)如图是一种氢能 2N0(g)ak·mol-1 ① 20g 的制取、贮存及利用的关系图，图中能量转化 dk·nol →2H,0(g ④ 方式不涉及 bkJ·mo- ( 2H,(g)- 4H(g)- ③ A.电能→化学能 A.过程②、④是吸热过程 B.光能→化学能 88888 1 C.化学能→电能 光催化剂 B.m=z(a+b-c-d) D.电能→机械能 ,燃料电池车 贮H C.过程①、③是放热过程 2.(2021·浙江温州高一期中)下列烧杯中盛放 D.m=2(c+d-a-b) 的都是稀硫酸，在铜电极上能产生大量气泡 5.(2022·黑龙江大庆高一月考)X、Y、Z、W四 的是 种金属片浸在稀盐酸中，用导线连接，可以组 成原电池，实验结果如图所示： 3.下列实验现象不能说明相应的化学反应一定 是放热反应的是 上有气泡产 W上发生还原反应 稀盐酸 则四种金属的活动性由强到弱的顺序为( 饱和 A.Z>Y>X>W B.Z>X>Y>W C.Z>Y>W>X D.Y>Z>X>W A.试管中生石灰和水混合后，A处红色水柱 6.(2022·江西景德镇高 下降 一期中)基于K能够 B.反应开始后，针筒活塞向右移动 可逆地嵌入/脱嵌石墨 碳 C.温度计的水银柱不断上升 电极，开发了基于钾离 D.饱和石灰水变浑浊 子电解液(KPF。)的新 电解液 型双碳电池[碳微球(C)为正极材料，膨胀石 4.(2022·湖南衡阳高一期末)某硝酸厂处理尾 墨(C,)为负极材料]，放电时总反应为 气中NO的方法是在催化剂存在下，用H, KC,+xC(PF6)=C,*+xK+xC+xPF6,如图 将N0还原为N2,其化学方程式为2N0+2H, 所示。下列叙述错误的是 ( =N2+2H,0,已知2molN0与2molH,完全 A.放电时，K*在电解质中由A极向B极迁移 反应生成1molN,和2molH,0(g)放出2mkJ 并嵌入碳微球中 的能量。其能量变化过程如下（其中a、b、c、d B.放电时，A极的电极反应式为KC,-xe 均为正值)，下列说法正确的是 -C*+xK 必修第二册：RJ黑白题040 C.放电时，每转移0.1W、电子时，电解质增重 C.电极b上发生的反应式：0，-4e+4H 18.4g =2H20 D.电池工作时，电子通过导线移动 D.电路中每通过0.4mol电子，理论上在电极 二、不定项选择题 a消耗4.48LH,S 7.(2021·辽宁省实验中学高一月考)下列说法 三、非选择题 不正确的是 10.（2022·山东德州高一月考)氢能是一种极 A.需要加热才能发生的反应一定是吸热反应 具发展潜力的清洁能源。3月29日，某汽车 B.等量的硫蒸气和硫固体分别完全燃烧，前 氢能战略全球发布会推出氢能技术，并计划 者放出的热量少 今年推出全球首款C级氢燃料电池SUV。 C.电能是现代社会中应用最广泛、使用最方 关于氢能，根据要求回答问题： 便、污染最小的一种二次能源 制备氢气常采用以下方法： D.由C(石墨)→C(金刚石)为吸热反应，可 知石墨比金刚石稳定 ①电解水法：2H,0电解2H,↑+0，↑ 8.(2022·河北张家口高一月考)锌锰碱性干电 ②水煤气法：C+H,0(g)高温C0+H2,C0 池是依据原电池原理制成的化学电源。电池 +H,0商温C0,+H,↑ 中负极与电解质溶液接触直接反应会降低电 TiO, 池的能量转化效率，称为自放电现象。 ③太阳能光催化分解水法：2H,0 太阳能 2H2↑+02↑ 锌粉和K()T (1)三种方法中最节能的是 (填标 的混合 MnO+碳粉 号)。 钢外壳 稀IIS0 (2)已知拆开1molH一H、1mol0=0和 下列关于原电池和干电池的说法不正确的是 1molH一0分别需要的能量依次为 ( 436kJ、498kJ和463kJ,则理论上每 A.两者正极材料不同 3.6gH20(g)完全分解，需 (填 B.MnO,的放电产物可能是KMnO, “放出”或“吸收”)能量 kJ。下 C.两者负极均为Zn失电子 列能正确表示该过程的能量变化示意图 D.原电池中Zn与稀H,S0,存在自放电现象 的是 (填标号)。 9.(2022·黑龙江大庆高 能量kJ/mol) IS 2II,0(g) 能 一期末)科学家设计出 电权a 2Hg+(0(g 质子膜H,S燃料电池， 质子图体电解质膜 2,(g+0.(g) 实现了利用H,S废气 ↓☒ 4+20T 2H,O(g) 反应过程 H,) 反应过程 0 资源回收能量并得到 电极b A B 单质硫。质子膜H,S燃料电池的结构如图。 11.某同学设计如下三个实验方案以探究