第四章 3 动能 动能定理-2022-2023学年新教材高中物理必修第二册【精讲精练】教科版(教师用书word)

2023-02-15
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内容正文:

3 动能 动能定理 [学业要求与核心素养] 1.知道动能的定义和表达式,会计算物体的动能。 2.会用牛顿第二定律与运动学公式推导动能定理,理解动能定理的含义。 3.能用动能定理进行相关分析与计算。 一、动能 动能定理 1.动能 (1)定义:物体由于__运动__而具有的能量。 (2)表达式:Ek= mv2。  (3)单位:和功的单位相同,在国际单位制中都是__焦耳__。这是因为1 kg·m2/s2=1 N·m=1 J。 (4)动能是__标__量。 2.动能定理 (1)公式:W= mv-mv 。 (2)适用范围:既适用于恒力做功,也适用于变力做功;既适用于直线运动,也适用于曲线运动。 二、动能定理的实验证明 借用“探究a与F、m之间的关系”的实验装置进行实验,如图所示。 ①把滑轮下挂的砝码及砝码盘所受的总重力视为对小车的拉力,测量拉力F与小车质量m。 ②通过分析纸带上的点迹,计算小车在打下各计数点时的瞬时速度。 ③计算出小车在各计数点间运动的过程中拉力F对它做的功W以及该过程中增加的动能。 ④如果二者在误差允许的范围内相等,则验证了在这个过程中外力对小车做的功等于它的动能的增量。 1.(多选)下列说法正确的是(  ) A.某物体的速度加倍,它的动能也加倍 B.合外力为零,物体的动能一定不会变化 C.物体的合外力做正功,则它的动能一定增加 D.做匀速圆周运动的物体动能不变,速度变化 答案 BCD 2.甲、乙两辆汽车的质量之比m1∶m2 =2∶1,它们刹车时的初动能相同,若它们与水平地面之间的动摩擦因数相同,则它们滑行的距离之比x1:x2等于(  ) A.1∶1         B.1∶2 C.1∶4 D.4∶1 解析 对两辆汽车由动能定理得:-μm1gx1=0-Ek,-μm2gx2=0-Ek,x1∶x2=m2∶m1=1∶2,B正确。 答案 B 知识点一 对动能、动能定理的理解 1.动能的特征 (1)动能是状态量:与物体的运动状态(或某一时刻的速度)相对应。 (2)具有相对性:选取不同的参考系,物体的速度不同,动能就不同,一般以地面为参考系。 2.对动能定理的理解 (1)表达式W=ΔEk中的W为外力对物体做的总功。 (2)动能定理描述了做功和动能变化的两种关系。 ①等值关系:物体动能的变化量等于合力对它做的功。 ②因果关系:合力对物体做功是引起物体动能变化的原因,做功的过程实质上是其他形式的能与动能相互转化的过程,转化了多少由合力做的功来度量。  一质点做速度逐渐增大的匀加速直线运动,在时间间隔t内位移为s,动能变为原来的9倍。该质点的加速度为(  ) A.          B. C. D. [解析] 质点在时间t内的平均速度v=,设时间t内的初、末速度分别为v1和v2,则v=,故=。由题意知:mv=9×mv,则v2=3v1,进而得出2v1=。质点的加速度a===。故选项A正确。 [答案] A 1.下列关于运动物体的合外力做功和动能、速度变化的关系,正确的是(  ) A.物体做变速运动,合外力一定不为零,动能一定变化 B.若合外力对物体做功为零,则合外力一定为零 C.物体的合外力做功,它的速度大小一定发生变化 D.物体的动能不变,所受的合外力必定为零 解析 力是改变物体速度的原因,物体做变速运动时,合外力一定不为零,但合外力不为零时,做功可能为零,动能可能不变,A、B错误。物体合外力做功,它的动能一定变化,速度大小也一定变化,C正确。物体的动能不变,所受合外力做功一定为零,但合外力不一定为零,D错误。 答案 C 知识点二 动能定理的应用 应用动能定理解题的一般步骤 (1)选取研究对象(通常是单个物体),明确它的运动过程。 (2)对研究对象进行受力分析,明确各力做功的情况,求出各力做功的代数和。 (3)明确物体在初、末状态的动能Ek1、Ek2。 (4)列出动能定理的方程W= Ek2-Ek1,结合其他必要的解题方程求解并验算。   如图为2022年北京冬奥会冰壶比赛场地。运动员在本垒把冰壶沿水平冰面以初速度v0推出滑向营垒。冰壶在冰面上自由滑行时冰壶和冰面间的动摩擦因数为μ,若队友在其滑行前方摩擦冰面,冰壶和冰面间动摩擦因数变为0.9μ,重力加速度取g。求: (1)冰壶自由滑行前进的距离为多大; (2)在上问中冰壶停下时离营垒边沿距离为x0,为保证冰壶能进入营垒,则队友最晚应于冰壶运动到多远时开始摩擦冰壶前方的冰面。 [解析] (1)让冰壶在冰面上自由滑行时-μmg=ma1 由运动公式得0-v=2a1x,解得x=。 (2)队友最晚应于冰壶运动到s时开始摩擦冰壶前方的冰面,则全程由动能定理得: -μmgs-0.9μmg(x+x0-s)=0-mv 解得s=-9x0。 [答案] (1) (2)-9x0 ●核心素养·思维升华 应用

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