3《鸿门宴》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

时间： 课型：新授课 课时： 主备人：郭美华 鸿门宴 第1课时 教学目标： 1、了解作者司马迁及《史记》 2、读通课文，读准字音 3、理解和把握第一部分重要的文言字、词、句。（教学重、难点） 教学过程： 1、 导入新课，出示课题。 列宁曾经打过个形象的比喻，他说有时历史的发展就像一一个人想进人一大串房间中的某间，却阴差阳错地进了另一间。这句话的意思是偶然性因素和细节有时能对历史的发展产生重大的影响。当年刘项争霸,项羽起初在军事上占有绝对优势,但后来为何会“兵败垓下”“自刎乌江”呢?其中偶然性的因素是什么?这和项羽的性格又有怎样的联系呢?让我们重回“鸿门宴”，去认识“西楚霸王”项羽。(板书课题) 2、 出示目标，明确任务。 1、了解作者司马迁及《史记》 2、读通课文，读准字音 3、理解和把握第一部分重要的文言字、词、句。（教学重、难点） 第一个小循环 三、自主学习，独立思考一 阅读导学案P28中助读资料的知识讲解。（2分钟） 四、出示自学指导一（3分钟） ①简介作者 ②介绍《史记》 ③古代座次以什么为尊？君臣坐的位置叫什么？ 五、自学展示，精讲点拨一. ①司马迁（前145---前90）字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。继父职任太史令。因替李陵辩护，入狱遭宫刑，后发奋著书，历尽艰辛，著成《史记》 ②《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。本纪（12）叙述历代帝王的历史、世家（30）叙述贵族王侯的历史列传（70）历代诸侯之外名官名人的事迹、表（10）各个历史时期的简单大事记、书（8）记载典章制度，天文地理、《史记》具有很高的史学价值和文学价值，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 ③官高为尊居上位，官低为卑处下位。古人尚右，以右为尊。古人常把称王称帝叫作“南面”，称臣叫作“北面”。室东西长而南北窄，因此室内最尊的座次是坐西面东,其次是坐北向南,再次是坐南面北,最卑是坐东面西。 第二个小循环 三、自主学习，独立思考二 借助工具书，自读课文。要求：读通课文、读准字音（2分钟）通过阅读课文，结合课下注释及工具书，解决以下字词的读音。 四、出示自学指导二（3分钟） 飨 鲰 卮 郤 玦 桮 哙 戟 瞋 眦 跽 彘 俎 芷 欲王关中 为击破沛公军 崤山 好美姬 说我 熟与君少长 数目项王 沛公之参乘 切而啖之 如恐不胜 何辞 五、自学展示，精讲点拨二. Xiǎng zōu zhī xì jué bēi kuài jǐ chēn zì jì zhì zǔ zh wàng Wèi xiáo hào shuì zhǎng shuò shēng dàn shèng wéi 第三个小循环 三、自主学习，独立思考三 学生自读课文，思考文中事件的发展脉络。（2分钟） 四、出示自学指导三（4分钟） 1、速读课文，分几部分， 2、主要阵营及人物 五、自学展示，精讲点拨三 1.本文共七段，可按“鸿门宴”的前后过程，分为宴前、宴会、宴后三个部分。 宴会前（1、2）起因：第一部分,写鸿门宴的缘起,这部分交代刘项双方驻地、力量对比、事件的起因及双方的幕后活动。 宴会中（3、4）经过：第二部分,写宴会中双方激烈的斗争,揭示了刘胜、项败的趋势和原因。 宴会后（5~7）结果：写宴后余事 2.阵营：刘营 项营 主帅：刘邦 项羽 谋士：张良 范增 武士：樊哙 项庄 内奸：曹无伤 项伯 第四个小循环 三、自主学习，独立思考四 学生自读第一段。（1分钟） 四、出示自学指导四（3分钟） 翻译第一自然段，并回答： 1、记叙了哪几件事情？情节展开有什么作用？ 2、曹无伤为什么告密？ 五、自学展示，精讲点拨四 1.共记叙了两件事。 第一件事是曹无伤告密,这是事件的导火索，矛盾挑开。 第二件事是范增劝说项羽。范增对形势的判断十分正确，对刘邦的用心了如指掌，劝项羽“急击勿失”，至此矛盾进一步激化，情节迅速发展。 2.曹无伤根据刘项两方的对比，认为项羽称王是迟早的事，那时必灭刘邦，为前途着想，曹无伤告密，希望日后能成为项羽的有功之臣。 6、 课堂小结，构建思维导图。 总结本节课的内容以及通假字、古今异义、词类活用以及特殊句式主要观点 七、整理知识，背诵记忆。论证方法 八、当堂训练，巩固运用。 1、矛盾的“导火索”_____________ 。 2、范增分析刘邦的前后情况，说明他有 “________