2《烛之武退秦师》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

时间： 课型：新授课 课时： 主备人：唐甜 烛之武退秦师 课时：第一课时 时间： 教学目标： 1..通过借助工具书，了解《左传》等文化常识，掌握重要的文言知识点。 2.通过翻译文章，梳理文章内容，学习烛之武临危受命、大智大勇的爱国主义精神。 教学重点：了解《左传》等文化常识，掌握重要的文言知识点。 教学难点：梳理文章内容，学习烛之武临危受命、大智大勇的爱国主义精神。 教学过程： 1、 导入新课，出示课题。 古语有云：“一夫敌百万之师”，刘伯温也说过：“凡用兵之道，以计为首。”而在历史上，曾有过无数这样的人物：身佩 六国相印的苏秦,轻摇羽扇的孔明,运筹帷幄的张良,提到他们我们无不赞叹他们的大智大 勇。 今天我们要来认识这样一位智勇双全的人—烛之武。（板书课题） 2、 出示目标，明确任务。 学习目标：1.了解《左传》等文化常识，掌握重要的文言知识点。 2.梳理文章内容，学习烛之武临危受命、大智大勇的爱国主义精神 第一个小循环 三、自主学习，独立思考一 阅读课文（2分钟）朗读全文。 四、出示自学指导一（3分钟） 1.自主阅读《导学案》20页“识作者”“知背景”“晓常识”部分，明确相关知识。 2.朗读《烛之武退秦师》，明确字词，朗读全文。 五、自学展示，精讲点拨一 《左传①》是我国第一部详细完整的编年体历史著作，相传是鲁国的史官左丘明所著。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。 写作特色：长于叙事，尤其出色的是描写战争；善于写人，工于记言。 第二个小循环 三、自主学习，独立思考二 阅读课文一二段（2分钟）梳理文章内容。 四、出示自学指导二（8分钟） 1、认真朗读《烛之武退秦师》前两段，结合课下注释翻译1、2段。 2.烛之武为什么要退秦师？（用原文回答）晋侯、秦伯为什么要围攻郑国？ 3、郑国和秦国没有直接的联系，为什么秦国也要围攻郑国？秦晋是怎么围攻郑国的？（用原文回答） 4、第二段中烛之武先“辞”后“许”，有什么作用？ 五、自学展示，精讲点拨二. 1. 晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国对晋国无礼，对楚国怀有二心。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。 佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，做不成什么了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了。 2. 晋侯、秦伯围郑 以其无礼于晋，且贰于楚也 3. 利益 晋军函陵，秦军氾南。 4. 明确：一是交代烛之武的境况，是一个不被重用的老臣。二是说明烛之武先委婉批评郑伯不能用人，但又肯定了在关键时刻郑伯尚能接受规谏，勇于自责的优秀品质。三是点明烛之武深明大义，以解国难为重。 六、课堂总结，构建思维导图。 7、 整理知识，背诵记忆。论证方法 背诵《烛之武退秦师》第一二段。 八、当堂训练，巩固运用。（6分） 《固学案》P8页1题4题。 九、教学反思 时间： 课型：新授课 课时： 主备人：唐甜 烛之武退秦师 课时：第二课时 时间：2021年 月 日 教学目标：1.通过翻译，掌握文中重点实词。 2.通过分析语句，分析烛之武说话的艺术和生动的故事情节，评析烛之武形象。 3.通过分析语言及文章结构，赏析文章艺术特色。 教学重点：1.掌握文中重点实词。 2.分析烛之武说话的艺术和生动的故事情节，评析烛之武形象。 教学难点：赏析文章艺术特色。 教学过程： 一、导入新课，板书课题。 复习上节课重点词，（抽同学）本节课让我们接着学习文章内容。 二、出示目标，明确任务。 学习目标：1。掌握文中重点实词。 2.分析烛之武说话的艺术和生动的故事情节，评析烛之武形象。 3.赏析文章艺术特色。 三、自主学习，独立思考一 阅读课文三四段（2分钟）梳理文章内容。 四、出示自学指导一（8分钟） 1、认真朗读《烛之武退秦师》前两段，结合课下注释翻译3、4段。 2.请将课文第三自然段分层，讨论分析烛之武是如何分析利弊，劝退秦师的。 3.第四段中晋国退兵的理由是什么？ 五、自学展示，精讲点拨一 1.当晚，烛之武用绳子从城上吊下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有什么好处，那就冒昧地拿（亡郑这件事）烦劳您。 越过晋国把远方的郑国作为秦国的边境，您知道是很难的，（您）怎么要用灭掉郑国来给邻国（晋