1《沁园春 长沙》课件14张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光。廖廓江天万里霜。 —《采桑子.重阳》(1929.10) 天高云淡,望断南飞雁,不到长城非好汉,屈指行程二万。 —《清平乐.六盘山》 (1935.10) 探究建构：寻象观意，激扬青春 ——品象中之意 2 青春是一只高飞在天的鸟，她美丽的翅膀像彩色的旗帜，召唤着理想，憧憬着未来。 青春是一棵枝叶葳蕤（wēi ruí）的树，她用绿色光芒感染着所有生灵，使春天的景象常留在人间。 青春是一支余韵不绝的歌，她把浪漫的情怀和严峻的现实交织在一起，拨动每个人的心弦。 不同时代的青年人对于青春，有着不同的注解；对于自己肩负的历史使命，有着不同的领悟。接下来我们先去感受，二十年代青年人的豪情壮志和革命情怀。 寻象观意，激扬青春 ——品象中之意 【情景任务】 诗以言情，歌以咏志。诗歌自古以来就是情感抒发的载体，本单元的诗歌均借助典型的意象展现作者的情感，表现青春的价值；两篇小说的语言隽永，具有诗的特点，一床被子，一个铅笔盒，都带给我们无尽的触动与感怀。 藉象传心话青春，让我们一起走进这些文字深处，去寻象观意，感受文章作品的意象美、语言美，以及字里行间洋溢出的青春之美。 【学习目标】 1.研读文本，找出作品中的意象并概括其含义，说出意象与情感的关系。 2.从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，写一段文学短评。 3.带着学习收获再读诗歌，感受诗歌之美，掌握诗歌创作的一般技巧。 4 学习活动 活动4:诵读诗歌，感知诗情 自主诵读诗词，一句话概括诗歌内容 活动5:品读诗歌，分析意象 1.反复诵读诗词，找出诗歌上阙用了哪些意象？你认为上阙哪几个字用得好？找出并简述理由。 2.下阕“同学少年”是中心意象，有哪些特点?请概括分析。 活动6:知人论世，激扬青春 联系诗词写作背景以及青年毛泽东的经历，用诗歌形式写下自己的青春志向，展现当代青年人的风采。 意象 所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象，就是用来寄托主观情思的客观物象。简单地说就是借物抒情。 诗词的创作多讲究含蓄、凝练，诗人往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。 例如，从古至今备受文人青睐的月亮，以“故乡明月”传达“乡思情”；以“松风山月”传达“隐逸情”；以“寒林残月”传达“诗人的忧愁”；以“中秋圆月”传达“相思情苦”。 活动5:品读诗歌，分析意象 上阙意象： 万山 层林 漫江 百舸 鹰 鱼 炼字： 遍——红之广，写出了红得广阔，红得彻底 尽——表明了数量多 染——写出了秋景红色之美 漫——写出了江水满溢状态 透——写出了湘江之水清澈见底的特点 争——拟人手法，写出了千帆竞发、争先恐后的状态 击——写出了雄鹰矫健、有力的状态 翔——夸张手法，写出了游鱼轻灵自在的状态 炼字答题思路：字意——句意——手法——情感 意象 寒秋独立橘子洲 湘江北去 情感 提出问题 万山 红遍 层林 尽染 江 碧透 舸 争流 鹰 击 鱼 翔 万类竞自由 人 湘江秋景图 苍茫大地 谁主沉浮 远望 抒发 感慨 近观 仰望 俯瞰 静 动 体会借景抒情（情景交融）的特点 上阕： 2.下阕“同学少年”是中心意象，有哪些特点概括分析 1.形象：风华正茂，书生意气，挥斥方遒。——青春年少，才华横溢 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。——蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争。 2.“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”这三句的大概意思是什么？这一句与上阙末尾的设问句有什么内在联系？ 这一问句是对上阙“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国民民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰，这一问句再次抒发了词人以天下为己任的伟大抱负。 下阕： 携来百侣同游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记