7-2《一名物理学家的教育历程》课件23张 2021-2022学年统编版高中语文必修下册

一、导入: 蹲在池边观看水中游鱼，有谁经历过？今人观鱼，古人也观鱼，哪个同学知道庄子和梁惠王观鱼的故事吗？ 而我们今天要讲的一位物理学家，他也观鱼，他不但像庄子一样懂得鱼的乐趣，而且展开了丰富的想象，仿佛自己就是鱼，用自己强大的大脑和非凡的想象力去解读鱼的世界。他就是加来道雄。 学习目标 1.梳理文章结构，理解文章内容，探讨其中表现的思想内涵。 2.感悟科学家在探求真理中所表现的人格魅力，体会本文所表达的科学精神。 自学指导一 5分钟 1、初读课文，观察标题。 本文写作的对象是谁？写了什么内容？ 2.为什么不说是“我的教育历程”？ 3.再读课文，理清字词。 4.请快速浏览全文，抓住关键语句，找出本文重点写了哪几件事？ 5.课文中引用题记的作用？ 二、整体感知： 1、观察标题。 本文写作的对象是谁？写了什么内容？ 一名物理学家；教育历程； 为什么不说是“我的教育历程”？ 强调了他物理学家的身份，他的教育历程就是他成功的历程。 刨根究底（páo） 撒手人寰(huán) 湮没(yān) 惊诧(chà) 棚栏(zhà) 畏葸不前(xĭ ) 五彩斑斓(lán) 目眩(xuàn) 鄙视(bǐ) 冷嘲热讽(fěng) 杜撰(zhuàn) — 没有根据地编造虚构 怪诞（dàn）— 荒诞离奇古怪 3.检查预习：注意重点字词读音及含义 二、整体感知： 4、请快速浏览全文，抓住关键语句，找出本文重点写了哪几件事？ 童年：在日本茶园对鲤鱼世界的遐想。 对爱因斯坦未竟事业的向往。 高中：建立自己的实验室来建造电子感应加速器。 有关题记的研讨学习 在正文开始之前，作者引用了爱因斯坦的一段话，原文的意思大家都能理解，我们也知道叫做题记，现在同学们也喜欢用题记来点缀自己的作文，在这里我们结合课文来谈谈题记的写法和作用。 5.课文中引用题记的作用？ 作者一开始引用爱因斯坦的科学观，旨在提示下文是在介绍有关科学的观点。 在写作过程中能够巧妙贴切地书写题记，不仅开宗明义，给阅卷人耳目一新的感觉，而且能先声夺人，具有韵味深远、包蕴题旨等特点，从而达到“浓缩言语动人心，未成曲调式先有情”的最佳效果，成为应试作文中得分的亮点。 自学指导二 5分钟 1.“鲤鱼科学家”对世界的认识是怎样的？ 2.作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？ 3、物理学家的理论也许过于艰深，但是其中的道理和日常的生活体验是相通的，鲤鱼的故事给了你怎样的启发？ 4.（1）、对爱因斯坦未竟事业的向往，是怎样启迪作者走上科学探索的道路的呢？ （2）、你怎么理解作者说的“我决定要对这一问题刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。” 1.“鲤鱼科学家”对世界的认识是怎样的？ （1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。” （2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。 （3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。 （4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。 2.作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？ 说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。 （1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。 （2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。 （3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。 3、物理学家的理论也许过于艰深，但是其中的道理和日常的生活体验是相通的，鲤鱼的故事给了你怎样的启发？ 三、问题探究——鲤鱼的遐想 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ——宋 苏轼《题西林壁》 (更高角度的看问题，换位思考) 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也. ——宋 王安石《游褒禅山记》 （观察、思考、想象力) 4、问题探究——爱因斯坦的故事 （1）、对爱因斯坦未竟事业的向往，是怎样启迪作者走上科学探索的道路的呢？ （2）、你怎么理解作者说的“我决定要对这一问题刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。” 分组讨论 ——好奇（觉得事件神秘） ——探索（查阅资料，明确人生方向） ——发现问