第一部分 二、课标古诗词曲40首 七年级上册（精讲册）-【一战成名】2023山西中考语文中考源动力中考总复习配套课件

第一部分 课标古诗文梳理 二、七~九年级课标古诗词曲40首鉴赏梳理 七年级上册 山西语文 语文 1 14.观沧海 （东汉末·曹操） 东临①碣（jié）石，以观沧海。 水何澹（dàn）澹②，山岛竦峙（sǒng zhì）③。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉④灿烂，若出其里。 幸甚至哉⑤，歌以咏志。 2 【注释精选】 ①临：到达，登上。 ②澹澹：水波荡漾的样子。 ③竦峙：耸立。竦、峙，都是耸立的意思。 ④星汉：银河。 ⑤幸甚至哉：幸运得很，好极了。幸，幸运。至，达到极点。最后两句诗 在《步出夏门行》各章末尾都有，应为诗歌合乐时所加的套语，与正文内 容没有直接关系。 3 【思维导图】 主旨：本诗借景抒情，情景交融，借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星 辰的气概，抒发了诗人一统天下、建功立业的宏伟抱负。 4 【句子鉴赏】 （1）东临碣石，以观沧海。 炼字：“观”字统领全文，是诗的线索，下文由“观”字展开，写登山所见。 作用：开篇点题，交代了观察的方位、地点及观察的对象。 （2）水何澹澹，山岛竦峙。 写法：描写海水和山岛。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。动静结 合，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。 5 （3）树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 炼字：“涌”字生动地展现了大海波澜壮阔的气势。 写法：草木是静态，“洪波”是动态。一静一动，显示了大海的惊人力量 和宏伟气象。 （4）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 写法：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。两个“若”字， 虚中有实，实中有虚。 情感：表达了诗人开阔的胸怀和宏伟的抱负。 6 【创作背景】 汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁 绍的残余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中经过碣石山，写下了这首诗。 【参考译文】 策马东来，登上碣石。我要饱览这大海的壮观。 海面浩渺，水波荡漾。突兀耸立的山岛，最先跃入眼帘。 岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。 大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜！ 太阳和月亮昼夜不停运转，都是大海吐纳的； 天上的银河，星光璀璨，它们也都出生于大海广阔的胸间。 啊！今日我观赏大海，真是幸运到了极点，且让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。 7 【作者简介】 曹操（155—220），字孟德，沛国谯（qiáo）县（今安徽亳州）人， 东汉末政治家、军事家、诗人。其子曹丕称帝后，追尊他为武帝。曹操善 诗文，精兵法，著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧 海》《龟虽寿》《短歌行》等。他用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄 雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。 8 15.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐·李白） 杨花①落尽子规②啼，闻道龙标③过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【注释精选】 ①杨花：柳絮。 ②子规：即布谷鸟，又称“杜鹃”。 ③龙标：指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 9 【思维导图】 主旨：本诗通过对暮春景物的描写，奠定了悲凉、伤感的基调，再借景抒 情，借“明月”表达了对被贬挚友的同情和关切之情。 10 【句子鉴赏】 （1）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 象征意义：“杨花”飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途未卜；“子规” 常鸣“不如归去”，借以用来关怀跋山涉水、远走他乡的挚友王昌龄，希 望他早日归来。 表现手法：寓情于景。“杨花”“子规”两种意象点明时令是在暮春，借这 两个意象烘托出凄凉悲惋的氛围，以寄寓诗人叹飘零、感离恨的特定心境。 情感：表达了诗人对挚友不幸被贬的惊愕痛惜之情。 11 （2）（名句）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 意思：将我的同情和怀念之心托付给多情的明月，随你一直到达贬所吧。 炼字：“愁”既有对挚友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤懑不平， 有恳切的思念，也有热忱的关怀。 修辞：运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月看成能知人意、达人 情的使者。 情感：诗人借明月来抒发对挚友的同情和关切，表现了诗人与挚友之间的 深厚情谊。 12 【创作背景】 王昌龄的仕途屡经挫折，开元二十七年（739）贬放岭南，天宝元年 （742）谪迁江宁（今江苏南京）丞，天宝七载（748）再贬龙标（今湖 南黔阳）尉。李白在东南地区漫游期间，得悉好友王昌龄由江宁丞被贬为 龙标尉，深表同情和关切，当即写了此诗，遥寄给他，以带去一点慰藉， 分担他的愁苦。 13 【参考译文】 柳絮已经落尽，杜鹃鸟在不停地啼鸣， 听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水。 我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月， 它伴随着你，一直走