第一部分 二、课标古诗词曲40首 八年级下册（精讲册）-【一战成名】2023山西中考语文中考源动力中考总复习配套课件

第一部分 课标古诗文梳理 二、七~九年级课标古诗词曲40首鉴赏梳理 八年级下册 山西语文 语文 1 35.关雎（jū） （《诗经》） 关关雎鸠（jiū），在河之洲。 窈窕（yǎo tiǎo）①淑女，君子好逑（hǎo qiú）②。 参差荇菜，左右流③之。 窈窕淑女，寤寐（wù mèi）④求之。 求之不得，寤寐思服⑤。 悠哉悠哉⑥，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之⑦。 参差荇菜，左右芼（mào）⑧之。 窈窕淑女，钟鼓乐之⑨。 2 【注释精选】 ①窈窕：文静美好的样子。 ②好逑：好的配偶。逑，配偶。 ③流：求取。 ④寤寐：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。 ⑤思服：思念。服，思念。 ⑥悠哉悠哉：形容思念之情绵绵不尽。悠，忧思的样子。 ⑦琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。 ⑧芼：挑选。 ⑨钟鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐。 3 【思维导图】 主旨：本诗写了一个男子对女子思念和追求的过程，把青年男子的爱慕之 情、相思之苦以及对爱情婚姻大胆执着的追求表现得淋漓尽致。 4 【整体鉴赏】 第一章（前四句）：以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。 第二章（中八句）：写小伙子对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思 暮想、寝食难安的情形。 第三章（后八句）：写小伙子想象中与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的 欢乐场面。诗的格调变为轻松明快，与第二章的迂回低缓形成了鲜明的对照。 男主人公愉悦的神态也跃然纸上。 5 【句子鉴赏】 （1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 表现手法：运用比兴手法，以关雎和鸣引出男女相思之情，切合诗意，自 然流畅，显现了婉曲动人的艺术魅力。 （2）窈窕淑女，寤寐求之。 炼字：“求”字是全篇的中心，整首诗都在表现男子对女子的追求过程， 即从深切的思慕到幻想实现结婚的愿望。 6 （3）悠哉悠哉，辗转反侧。 炼字：“悠”，形容男子夜长不寐时绵绵不断的忧思。这里两个“悠”字， 双双以感叹语气写出，着意加重了感情色彩，把长夜无眠、思绪万千以至 难耐的相思之苦，都深深地表现出来。 （4）琴瑟友之。钟鼓乐之。 表现手法：虚写。“琴瑟友之”表现恋爱生活的和谐美满。“钟鼓乐之” 描绘婚礼的盛况。 7 【参考译文】 雎鸠鸟不停地鸣叫，在水中的陆地上。 文静美好的女子，是君子好的配偶。 长短不齐的荇菜，在船左右两边求取。 文静美好的女子，（君子）日日夜夜想追求。 追求却没法得到，日日夜夜在思念。 思念之情绵绵不尽，翻来覆去难成眠。 长短不齐的荇菜，在船左右两边去采摘。 文静美好的女子，（君子）弹琴鼓瑟对她表示亲近。 长短不齐的荇菜，在船左右两边去挑选它。 文静美好的女子，（君子）敲钟击鼓使她快乐。 8 【作品简介】 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗 歌305篇，也称“诗三百”。分为风、雅、颂三个部分。“风”，又叫 “国风”，是各地的民歌；“雅”是正统的宫廷乐歌；“颂”是宗庙祭祀 的乐歌。《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴，“赋”即直陈其事，直 接书写；“比”即比喻；“兴”即先言他物，以引出所吟咏的对象。赋、 比、兴与风、雅、颂合称“六义”。 9 36.蒹葭（jiān jiā） （《诗经》） 蒹葭苍苍①，白露为霜。 所谓伊人②，在水一方③。 溯洄（sù huí）从之④，道阻⑤且长。 溯游⑥从之，宛在水中央⑦。 蒹葭萋萋⑧，白露未晞（xī）⑨。 所谓伊人，在水之湄（méi）⑩。 溯洄从之，道阻且跻（jī）⑪。 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采⑫，白露未已⑬。 所谓伊人，在水之涘（sì）⑭。 溯洄从之，道阻且右⑮。 溯游从之，宛在水中沚（zhǐ）⑯。 10 【注释精选】 ①苍苍：茂盛的样子。 ②伊人：那人，指所爱的人。 ③在水一方：在水的另一边，指对岸。 ④溯洄从之：逆流而上去追寻。溯洄，逆流而上。洄，逆流。从，跟随、 追寻。之，代“伊人”。 ⑤阻：艰险。 ⑥溯游：顺流而下。 ⑦宛在水中央：好像在水的中央，意思是相距不远却无法接近。 ⑧萋萋：茂盛的样子。 11 ⑨晞：干。 ⑩湄：岸边，水与草相接的地方。 ⑪跻：（路）高而陡。 ⑫采采：茂盛鲜明的样子。 ⑬未已：没有完，这里指还没有干。 ⑭涘：水边。 ⑮右：向右迂曲。 ⑯沚：水中的小块陆地。 12 【思维导图】 主旨：这是一首抒情诗。诗歌含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即 的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。 13 【整体鉴赏】 全诗分三章，每章八句，大量采用了重章叠句的形式，每章都是前两 句写景（以景起兴），三四句点明主题——追寻“在水一方”的“伊人”， 五至八句描绘追寻的情状。这不仅使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感， 还起到了深化诗歌