第五单元-【阅读写作培优】2022-2023学年六年级下册语文（部编版）

★培优计划★ 六年级语文•下册 39 第五单元 科学精神 单元重点 1.体会文章是怎样用具体事例说明观点的。 2.展开想象,写科幻故事。 阅读点拨 1.阅读时注意梳理信息,把握内容要点。 2.结合查找的资料,体会文章表达的思想感情。 习作点拨 1.发挥丰富的想象和联想,将幻想和科学结合起来。 2.记录下头脑中的想象,写出奇特而又令人信服的科幻故事。 40 六年级语文•下册 ★培优计划★ 类文讲练 绿色塑料 ①塑料问世后,就被人们广泛地应用到了几乎所有的领域。但是,在塑料应用极 大地促进工农业生产发展,丰富和改善人们物质文化生活的同时,也带来严重的“白色 污染”问题。塑料不会自行腐烂,如果塑料薄膜长期存在于田间,不仅妨碍耕作,而且 会破坏土壤自身的水肥及微生物平衡,对农作物的生长造成不利影响。发达国家对使 用后的塑料曾采用过掩埋、焚烧和回收利用等方法进行处理,但都存在这样那样的不 足。为此,从20 世纪70 年代开始,中外许多科学家为解决“白色污染”问题,纷纷投身 于“绿色塑料”———可降解塑料的研制。 ②所谓“绿色塑料”,并不是指绿颜色的塑料,而是指能够自行降解和再利用、不会 污染环境的塑料。具体地说,就是指在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功 效,而在完成一定的功效后能迅速自行降解,与自然环境同化的一类聚合物。因为它 对保护环境具有重大意义,所以被称为“绿色塑料”。 ③“绿色塑料”的品种很多,这里只介绍光降解型塑料、天然高分子型塑料、微生物 高分子型塑料和转基因型塑料四种。 ④光降解型塑料是在聚合物中添加少量光敏剂生产出来的塑料。中科院上海有 机化学研究所和长春应用化学研究所研制的光敏剂及光降解聚乙烯地膜,早在1995年 就通过了技术鉴定,并在推广中证明这一技术已经成熟。光降解聚乙烯地膜在光照 下,可分解成4×4平方厘米的碎片,即使以后不再分解并长期存在于土壤中,也不会 给土壤物化性能带来影响、对土壤养分造成破坏。 ⑤天然高分子型塑料是利用纤维素、木质素等天然物质,用化学方法制成的塑料。 比如,日本工业技术研究院利用农作物下脚料,如豆秸等制成的可降解农用地膜就是 其中的一种。这种天然高分子塑料地膜具有极好的透明度和伸展性,埋在土中只需数 日,即可被微生物分解为二氧化碳和水,不会污染环境。 ⑥微生物高分子型塑料,是由一种真核产碱性细菌先在葡萄糖溶液中生产出生化 聚酯,再经进一步加工生产出的生物塑料。德国格丁根大学的微生物学家通过对一种 细菌进行特定基因隔离,使植物细胞内部生成聚酯,再利用这种聚酯制成生物塑料。 这种塑料在细菌的作用下也可分解成水和二氧化碳,不但不污染环境,而且可作为肥 料回归大自然。 ★培优计划★ 六年级语文•下册 41 ⑦转基因型塑料是由美国密执安州立大学教授索姆维尔等人研制的。他们利用 生物工程技术,从一种叫作营养佳良产碱杆菌的土壤细菌中分离出生产塑料的基因, 然后把这一基因转移到一种遗传结构简单的油菜籽属植物中,培育出一种适宜种植的 名叫多羟丁酸的塑料植物。这种植物的叶、秆、根都能长出多羟丁酸颗粒塑料,用这种 颗粒制成的塑料可以完全被降解。受索姆维尔研究的启发,美国密歇根大学的生物学 家则干脆将这种塑料基因直接植入土豆和玉米之中,在人工控制下生长出不含有害成 分的生物塑料。不久,人们就可以像种植庄稼那样大面积种植和收获塑料了。 ⑧目前,可降解型塑料大多还处在研究或试产阶段,距大规模推广使用还有一段 时间,但科学家卓有成效的研究已经为人们展现出光明的前景。我们坚信,随着研究 的进一步深入,绿色环保塑料的新时代一定会很快到来。 例题1 阅读第②段,根据自己的理解,给“绿色塑料”下定义。 思路点拨：本题考查对文章信息的筛选和概括。说明文中的信息筛选题,要在读懂文章的基础 上提取关键词,再组织语言回答。 参考答案：“绿色塑料”是指在一定期限内具有与普通塑料制品同样的功效,而在完成功效后, 能够自行降解和再利用,不会污染环境的塑料。 例题2 通读全文,说说文章围绕“绿色塑料”说明了哪些内容。 思路点拨：本题考查对文章信息的提取能力,在通读全文的基础上,重点关注每段的首尾句,提 取出关键词。 参考答案：说明了研制“绿色塑料”的原因、“绿色塑料”的特点及品种。 例题3 仔细阅读⑤⑥段,说说“天然高分子型塑料”和“微生物高分子型塑料”有什么 异同。 相同: 不同: 思路点拨：本题考查对文章内容的分析、概括能力。仔细阅读⑤⑥段内容,从中提取关键信息, 进行对比,找出相同点与不同点即可。 参考答案：相同:最终都分解成二氧化碳和水,不会污染环境。 不同:天然高分子型塑料是 利用纤维素、木质素等天然物质,用化学方法制成的塑料。微生物高分子型塑料,是由一种真核 产碱性细菌先在葡萄糖