1.3 种子长出了根（教案）-2022-2023学年四年级科学下册同步备课（教科版）

第一单元 植物的生长变化 第3课时　种子长出了根 【教学目标】 科学概念目标 1.种子可以萌发成幼苗,植物的根总是向下生长的 2.植物的根有吸收水分的作用，能将植物固定在土壤中。 3.不同的植物，根的形态特征不同，在维持植物生存中发挥的作用也不同。 科学探究目标 1. 用适宜的方法记录、交流所观察到的现象。 2. 用观察、实验的方法验证推测。在教师的指导下进行根吸收水分的实验。 科学态度目标 激发观察植物生长变化的兴趣，树立科学是讲求实证的意识。【教学重难点】 观察植物根的生长变化；进行根吸收水分的实验。 【教学准备】 教师：多媒体教学课件、种植杯大试管、水、植物油、植株 学生：实验记录单【教学过程】 一、情境导入，聚焦问题 1.总结我们的种子发芽情况，种下了多少粒种子，有几粒种子发芽了？ 2.有的种子没有发芽，你觉得是什么原因？ （学生根据观察和养护的情况进行分享。） 二、学单导学，自主实验 探索一：种子萌发过程 1.观察种植杯，了解种子萌发情况：许多同学种下的种子已经发芽了，那么它们发芽的过程是怎么样的呢？ 让我们看看自己的种植杯，来说说种子萌发的过程是怎么样的？2.种子萌发先长出什么？根生长的方向是怎么样的？茎生长的方向又是怎么样的？（不同方向放置的种子都要观察描述） 3植杯中种子萌发的过程。学生思考种子没有萌发的原因。学生推测植物的根的作用，作出预测。结合观察结果和生活经验，研讨相关内容。 4.课件播放：种子萌发的过程。 探索二：根的吸收作用 1.推测：植物总是先向下长根，看来根有自己独特的作用在。那你认为植物的根有什么作用呢？说说你的理由。 2.小组研讨：如何证明“根能吸收水分和营养”？ 3.交流研讨。 4.课件播放：根的吸水实验。 5.分组实验。实验方法：将这棵带根的植物装入有水的试管中，将植物的根浸泡在水中；在水面上滴一些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记；.观察几天后试管中的水位有什么变化。 结论：经过一段时间后，同学们会发现试管中的水量减少了。因为水面被植物油密封，水不可能是蒸发后变少的，这就说明根将水吸收到了植物体内，所以植物的根有吸收水分的作用，以此来满足植物的生长需要。 6.实验后，围绕问题展开观察。 （1）师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的种子，有什么发现呢？ （2）我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？ （3）同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？ （4）过几天，试管中的水量变化说明了什么？ 7.汇报交流实验现象。 三、深入研讨，建构认识 1.推测：植物的根除了有吸收水分和养料的作用外，你认为还有什么作用呢？说说你的理由。 2.生活中哪些现象可以作为证据呢？ 四、拓展应用，深化认识 出示不同形态根的盆栽植物： （1）让学生拔一拔，体会植物根的另一个作用——固定作用。 （2）观察不同植物的根，了解直根系、须根系、变态根的概念。 不同的植物，根的形态特征不同。收集更多根的图片，说说它们在维持植物生存中发挥的作用。 【板书设计】 种子长出了根 固定植物　　植物根的作用　　吸收水分根芽　　直根系　　须根系　　变态根 【教学反思】 　　教学中要有新观念，新方法，教法和学法要有自己的创新理念。在教学中激发学生的学习兴趣、培养学生的学习能力，不满足于书本或生活中所给予的知识和经验，使学生自己主动去探究，发现问题、解决问题，培养自己的创新能力。教师的教学创新是指教师在教学过程中，培养自己主动探究、获取新知识、得出新成果的一种教育手段，教学创新要有具体的实施目标、实施措施，不能搞教条主义，要从培养学生能力入手，改革课堂教学。 学科网（北京）股份有限公司 $