第四单元 5.分数的基本性质（课件）-2022-2023学年五年级数学下册同步备课（苏教版）

分数的基本性质 1 目录 课前导入 新课精讲 学以致用 课堂小结 01 03 02 04 2 课前导入 01 3 探索新知 情景导入 1. 120÷30= 2.（120×3）÷（30×3）= 3.（120÷10）÷（30÷10）= 在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相 同的倍数，商不变。这叫做除法商不变性质。 4 4 4 大家回忆一下，这是我们学习过的一个什么性质呢? 4 新课精讲 02 5 探索新知 探索新知 用分数表示各图中的涂色部分，再把大小相等的分数填入等式。 1 3 1 2 2 6 3 9 1 2 3 3 6 9 探究点 分数的基本性质 6 探索新知 探索新知 把一张正方形纸对折，涂色表示它的 。 继续对折，每次找出一个和 相等的 分数，并用等式表示 。 = = = 7 探索新知 探索新知 每个等式中分数的分子、分母是怎样变化的？完成下面的填空，与同学交流。 2 2 2 2 4 4 4 4 8 8 8 8 2 4 4 8 8 16 8 探索新知 探索新知 再观察例11等式中的三个分数，它的分子，分母是怎样变化的？ 通过上面的活动，你有什么发现？ 分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变，这是分数的基本性质。 根据分数和除法的关系，你能用除法中商不变的规律来说明分数的基本性质吗？ 回顾发现分数基本性质的过程，你有哪些收获？ 9 探索新知 探索新知 一个分数，有无数个与它相等的分数。 画图和操作能帮助我们发现规律。 学习过程中，要注意沟通知识之间的联系。 分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变，这是分数的基本性质。 根据分数和除法的关系，你能用除法中商不变的规律来说明分数的基本性质吗？ 回顾发现分数基本性质的过程，你有哪些收获？ 10 探索新知 探索新知 分数的基本性质 分数性质真神奇，大小不变是前提。 乘除都是相同数，同时运算要牢记。 分母不能0来作，附加条件也要记。 掌握性质巧解题，考试分数向上提。 11 探索新知 典题精讲 1.根据分数的基本性质，写出一组相等的分数。 12 探索新知 典题精讲 2.涂一涂，填一填。 6 3 13 探索新知 典题精讲 3. 3 15 5 2 14 探索新知 典题精讲 4.判断每组的两个分数是否相等，并说明理由。 和 和 和 = 和 = 15 探索新知 典题精讲 5.下面每组中的两个分数是否相等？相等的在括号 里画“√”，不相等的画“×”。 和 (　　)　　　 和 (　　) 和 (　　)　　　 和 (　　) 和 (　　)　　　 和 (　　) √ × × × × √ 16 1. 判断下列各式运用分数的基本性质是否正确，把不正确的改正过来。 (1) ＝ ＝ (　　) 改正： (2) ＝ ＝ (　　) 改正： 探索新知 易错提醒 × × 易错点：对分数的基本性质掌握不透彻。 17 学以致用 03 18 探索新知 小试牛刀 1.下面哪些分数在直线上能用同一个点表示？把这些分数在直线上表示出来。 19 探索新知 小试牛刀 2.北新小学航模组有30人，其中男生17人。男生人数占几分之几？ 17÷30＝ 答：男生人数占 。 20 探索新知 小试牛刀 3.分别说出下面各分数的分子和分母有没有公因数2、5或3。 ：有公因数3。　 ：有公因数5。 ：有公因数2。　 ：有公因数2和3。 ：有公因数3和5。　 ：有公因数3。 21 探索新知 小试牛刀 4. 3.91÷（22－19.7） 0.8×［13－（2.2＋9.7）］ ＝3.91÷2.3 ＝1.7 ＝0.8×1.1 ＝0.88 22 探索新知 小试牛刀 5.在 里填“＞” “＜”或“＝” ＞ ＜ ＝ ＞ 23 课堂小结 04 24 探索新知 分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数(0除外)，分数的大小不变，这是分数的基本性质。 归纳总结： 25 同学们， 下节课见！ 26 班海——老师智慧教学好帮手 班海，老师们都在免费用的数学作业精细批改微信小程序！ 感谢您下载使用【班海】教学资源！ 为什么他们都在用班海？ 一键发布作业，系统自动精细批改（错在哪？为何错？怎么改？），从此告别批改作业难 帮助学生查漏补缺，培养规范答题好习惯，提升数