第八章 摩擦力 11-【101PPT优选】初中八年级物理下册教材同步配套课件（人教版）

第八章 第三节 摩 擦 力 一、教材分析 “摩擦力”是人教版八年级物理下册第八章第3节。 内容上，包括三部分：（1）摩擦力的定义；（2）影响滑动摩擦力大小的因素；（3）摩擦的利用与防止。 作用上，是在弹力、重力之后研究的第三种常见的力，是以后进行正确受力分析的基础。内容上安排了探究实验并结合二力平衡和力的三要素得出影响滑动摩擦力大小的因素这一部分，因此本节起到承前启后的作用。 二、学情分析 八年级的学生已经学习了力的初步知识，对力的三要素已经有所了解，同时还懂得了二力平衡的相关知识，弹簧测力计的使用等。从日常作业及考试表现得出，探究实验和力的方向这两方面学生难以把握，所以针对这一现象，本节课分为两个课时，第一个课时以探究实验为主，第二个课时以解决摩擦力的方向为主。 ① 通过生活中的实例分析，知道摩擦力的存在； ② 利用二力平衡，学会用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小； ③ 通过分组探究实验，知道影响滑动摩擦力大小的因素； ④ 应用所学知识，解决日常生活中增大或减少摩擦力的具体问题。 (1) 知识与技能 (2) 过程与方法 通过观察和实验，感知摩擦力的存在；经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“控制变量”的方法。 三、教学目标 (3) 情感态度与价值观 通过观察与实践，使学生了解摩擦力在实际中普遍存在，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。 四、教学重难点 重点： 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关。 难点： 摩擦力的方向、会解决日常生活中增大或减少摩擦力的问题 五、教学法 教法： 本课以探究式教学模式为主，结合问题法、演示法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法。 学法： 课堂：实验引入（产生疑问）→设计实验→学生探究→分析归纳→得出结论（解决问题）→拓展应用（产生新疑问）。 本次课的教学过程分为以下七个环节。 六、教学过程 一 引入新课 二 摩擦力 四 探究滑动摩擦力的影响因素 六 课堂小结 三 滑动摩擦力的测量 五 课堂巩固与提高 七 布置作业 第一个环节：直接导入: 【游戏】 图1 两学生在水平面上拔河 1、强壮的男生和瘦弱的女生在水平面上拔河。 现象：瘦弱的女生被拉到 2、强壮的男生站在滑板上和在水平面的瘦弱的女生,两人用与之前相同的力拔河。 现象：强壮的男生被拉到 图2 男生在滑板上与女生拔河 学习目标： 摩擦力的定义 2.探究测量滑动摩擦力大小的方法 3.探究： 滑动摩擦力大小的影响因素 第二个环节:摩擦力的定义 【实验1】手平放在桌面上，用力推或拉， 使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍 手运动的力； 【实验2】手平放在桌面上方，用力推或拉 相同的距离，感受有没有一个阻碍手运动 的力； 【实验3】手平放在桌面上，保持手不动 ，也不用力推或拉，感受有没有一个阻 碍手运动的力。 【实验4】将废旧的毛刷直立在课桌表面， 用力推或者拉毛刷，观察刷毛有何变化。 让学生看到毛刷的毛产生向相对运动相反 方向的弯曲。 图3 实验1 图4 实验2 图5 实验3 图6 实验4 思考： （1）摩擦力是在什么情况下产生的？ （2）摩擦力向什么方向？ （3）摩擦力的作用是什么？ 思考： （1）摩擦力是在什么情况下产生的？ 对比实验1、2、3 （2）摩擦力向什么方向？ 实验4 （3）摩擦力的作用是什么？ 实验1、4 总结： 两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，会在接触面上产生阻碍物体相对运动力，这个力就叫摩擦力。 知识回顾 1、力的三要素：（ 、 、 ） 2、平衡状态包括：( 、 ） 3、二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，如果（ ）相等、方向（ ），并作用在 （ ），这两个力就彼此平衡。 大小 方向 作用点 静止 匀速直线运动 大小 相反 同一直线上 第三个环节:测量滑动摩擦力大小的方法 想一想、做一做： 1.如果用弹簧测力计拉着木块水平运动，木块水平方向受到几个力的作用