破译快乐交往密码-教案-七年级心理健康教育

课题 破译快乐交往密码 上课 年级 七年级 学生人数 男生 女生 课次 学习 目标 1、意识到交往技巧的重要性并掌握相应的交往技巧，提高人际交往的能力。 2、在学习生活中优化自己的个性品质，形成和谐的人际关系 学习 内容 1、掌握快乐交往技巧 2、优化个性品质 教学重 难点 重点：通过活动体验快乐交往的必要性和交往技巧 难点：合理选择交往技巧提高交往能力 教学过程 一、创设情境 1、 游戏“听虎字” 2、 游戏规则：当听到“虎”时，迅速起立、坐下，看谁反应快 (先请一名学生代表，先做一下示范) (全体) 话说《水浒传》中有一打虎英雄，名曰武松，此人虎背熊腰，虎 只虎眼，虎视眈眈。一 日，他来到景阳岗下，进了一家酒馆，叫酒保要了一坛“虎 了十八碗后，便径直来到山前，只见一告示上写： “山中有老虎，请注意。 ”那 两喝三 、 ，管 脑 ”不 虎酒松 头骨武 七二十一，提着打虎棒，便往山上走去，刚到山上，还未站定，此时一阵虎风吹过，突然出现了两只老鹰， 武松惊魂未定，又出现了一只猛虎，那猛虎见了武松，心中大喜，“俺的晚餐来也” ， (男生) 一瞪虎眼， 一昂虎头，一扭虎身，一摆虎尾，一个虎跃，扑向武松， (女生) 这时，武松酒醒了一半，只见他一闪身， 躲过猛虎，蹲正虎背，左一拳，右一拳，拳拳打在 (加快语速) 虎头、虎耳、虎眼、虎脸上，只打得老虎 昏头转向， (全体) 紧接着武松前一脚，后一脚，脚脚踢在虎胸、虎背、虎屁股上，只踢的猛虎气息全无， 终于死去， (假作结束式) 突然，寒风又起，又闪出一老者，说道：壮士在此作甚？只听另一声音告道： 我正在教这么多小老虎练起立呢。 [设计意图]： 通过游戏缓解陌生环境带来的紧张气氛，拉近师生关系。同时让学生感受到，小小的游戏就可以让陌 生人的心理距离“天堑变通途” ，在学习生活中，积极快乐的交往有技巧可寻，激发学生的兴趣和探究的 欲望。 二、 探究与学习 活动一：学会赞美 优点大轰炸 规则：每组 4 人，编号 1——4 号，一号背对着其他组员，其他组员每人说一句赞美 1 号同学的话 (赞美的 话不可重复) ，以此类推至 4 号，确保每个同学都被赞美。结束后小组分享。 预设：听到赞美的 小贴士：赞美的艺术 1、 真诚赞美： 发自内心、表情自然、眼睛看着对方、语言朴素贴切、态度平等 2、 赞美要具体： 你在赛场上百米冲刺的时候真潇洒！ 对待班级事务特别负责! 你笑起来真好看！ …… 3、 赞美不仅要锦上添花，更要雪中送炭。 身处逆境， 自卑羞涩的人更需要赞美 4、经常说谢谢 5、赞美还可以用间接、含蓄的方式表达。 可以用眼神、动作、态度等非语言形式向对方暗示。 [设计意图]： 莎士比亚说过，赞美是人照在心灵上的阳光，没有阳光人类将不能生长。通过“优点轰炸”的互动 体验，让学生体验被赞美的内心感受进而认识到赞美的重要性，并在交流中学会赞美的技巧。 活动二：情绪小主人 学会倾听：传话游戏 传话内容：小华和小花一起去种瓜，小华种了大西瓜，小花种了大南瓜。 传话规则： 1、 悄悄的把话传给下一位同学，不能让第三位同学听到； 2 、速度尽量要快； 3 、只能传一次，不能反复确认； 4、 传完后的同学保持安静。 小贴士： (1) 积极倾听是尊重和接纳的开始 (2) 交往时“欲言先听” (3) 善于表达 (4) 觉察情绪的来源，做好情绪的小主人 [设计意图]： 青春期的孩子个性意识逐渐增强，表现欲强烈，情绪波动大，表现出急躁爱反驳别人的特点。通过倾 听游戏，感受倾听是接纳和尊重的开始，它能够让人与人之间的关系变得更加密切。同时认识到，表达自 己之前，要先懂别人 (倾听) ，更有利于积极交往。而合适的表达方式，能让自己的情绪合理的疏解，打 通快乐交往的通道。 活动三：肢体交往 无声的语言 1、 大家说一说，有哪些肢体语言，帮助我们积极交往？ 拥抱、微笑、竖大拇指、赞许的目光…… 2、 观看视频：微笑的魅力 3、放飞情感：用掌握的交往技巧向身边的人表示感谢 播放背景音乐让孩子们在轻松的环境下放飞情感，积极交往中体验快乐。 [设计意图]： 肢体语言意在言外，在交往中一颦一笑、一举一动都可以传递出重要的信息，结合生活经验分享积 极的肢体语言。通过观看视频中微笑化解生活中矛盾的实例，体会微笑的力量。通过“放飞情感” ，合理 选择积极交往的方式，在体验中掌握交往的技巧，突破难点。 活动四：优化自己的个性品质 1、 写一写： 在人际交往中哪些品质或行为不受人欢迎？ 在人际交往中哪些品质或行为受人欢迎？ 2、 把写好的品质，贴在成长树上， 师生一起交流把不好的品质改正或者转化，好的品质还要注意场合环境，让自己的生命树更加旺盛。 [设计意图]： “你