方法01 整体法与隔离法在平衡问题中的应用-2023届高考物理建模提能与思想方法

思想方法01 整体法与隔离法在平衡问题中的应用 一、方法概述 1.方法概述 整体法是指将相互关联的各个物体看成一个整体的方法，整体法的优点在于只需要分析整个系统与外界的关系，避开了系统内部繁杂的相互作用。 隔离法是指将某物体从周围物体中隔离出来，单独分析该物体的方法，隔离法的优点在于能把系统内各个物体所处的状态、物体状态变化的原因以及物体间的相互作用关系表达清楚。 .解题技巧 二、高考真题例证 【例证1】（2022·海南·高考真题）我国的石桥世界闻名，如图，某桥由六块形状完全相同的石块组成，其中石块1、6固定，2、5质量相同为m，3、4质量相同为，不计石块间的摩擦，则为（    ） A． B． C．1 D．2 【例证2】（2022·浙江·统考高考真题）如图所示，一轻质晒衣架静置于水平地面上，水平横杆与四根相同的斜杆垂直，两斜杆夹角，一重为的物体悬挂在横杆中点，则每根斜杆受到地面的（　　） A．作用力为 B．作用力为 C．摩擦力为 D．摩擦力为 【例证3】（2022·浙江·统考高考真题）如图所示，水平放置的电子秤上有一磁性玩具，玩具由哑铃状物件P和左端有玻璃挡板的凹形底座Q构成，其重量分别为和。用手使P的左端与玻璃挡板靠近时，感受到P对手有靠向玻璃挡板的力，P与挡板接触后放开手，P处于“磁悬浮”状态（即P和Q的其余部分均不接触），P与Q间的磁力大小为F。下列说法正确的是（　　） A．Q对P的磁力大小等于 B．P对Q的磁力方向竖直向下 C．Q对电子秤的压力大小等于＋F D．电子秤对Q的支持力大小等于＋ 【注意】 (1)用整体法进行受力分析时不要再考虑系统内物体间的相互作用。 (2)用隔离法时一般隔离受力较少的物体。 三、强化训练过关 一、单选题 1．（2022·浙江·校联考模拟预测）如图所示为影视摄影区的特技演员高空速滑的图片，钢索与水平方向的夹角θ=30°，质量为m的特技演员（轻绳、轻环质量忽略不计），利用轻绳通过轻质滑环悬吊在滑索下。在匀速下滑过程中，下列说法正确的是（　　） A．演员处于完全失重状态 B．绳子对演员的作用力为0 C．钢索对滑环的摩擦力为 D．钢索与滑环间的动摩擦因数为0.5 2．（2022·广东广州·华南师大附中三模）如图1所示是房间里的挂衣架示意图，它由三部分组成：最左侧是枝丫形杆、中间为直平杆、右侧为矮水平短杆；按丫型杆上端挂着一顶帽子（放大图如图2）；中间直平杆上面挂着衣服，右侧短杆上挂着个手提包、包的背带与竖直方向有一定的夹角（如图3所示），包紧靠挂衣架右侧壁，已知房间的地板水平，则（　　） A．挂衣架对帽子的作用力沿着枝丫型杆斜向上 B．挂衣架对包的弹力水平向右 C．背带对包的拉力大于包的重力 D．挂衣架可能受到地面的摩擦力 3．（2022·湖北恩施·恩施市第一中学模拟预测）俗称书籍整理神器的“铁书立”是一种用来支撑书籍以达到使书籍平稳站立效果的物品，如图所示。现在简化为如下示意图，水平桌面上有一质量为M的静止的“铁书立”，刚好静止摆放了两本书A和B，由此可知（　　） A．桌面对A书有向上的弹力 B．B书受到的合力为0 C．B书与“铁书立”之间可以无摩擦 D．“铁书立”对桌面的压力为Mg 4．（2022·浙江嘉兴·统考二模）如图所示是户外露营中使用的一种便携式三脚架，它由三根完全相同的轻杆通过铰链组合在一起，每根杆均可绕铰链自由转动。将三脚架静止放在水平地面上，吊锅通过细铁链挂在三脚架正中央。三根杆与竖直方向的夹角均为=37°，吊锅和细铁链的总质量为m，支架与铰链之间的摩擦忽略不计，则（　　） A．每根杆中的弹力大小为mg B．每根杆对地面的摩擦力大小为mg C．减小时杆对地面压力增大 D．增大时杆对地面压力增大 5．（2022·上海·模拟预测）如图所示为一种新型吊床，用4根轻绳吊在天花板上，天花板上的两个结点之间的距离与床的宽度相等，每根绳长都是L，绳和床的连接点到天花板的距离是，床和床上用品总质量是M，重力加速度为g。当一个质量为m的人躺在床的中间时，每根绳上的弹力大小是（  ） A． B． C． D． 6．（2022·广东汕头·一模）如图甲所示，某电工正在液压升降梯上作业，图乙为升降梯的力学模型简图，剪叉支架AB和CD支撑轿厢。完成任务后，升降梯缓慢送该电工下降的过程中（　　） A．该电工处于失重状态 B．轿厢对剪叉支架AB的压力逐渐增大 C．剪叉支架AB对轿厢的支持力等于轿厢的重力 D．液压升降梯对水平地面的压力逐渐减小 二、多选题 7．（2022·福建龙岩·三模）人字梯是生产生活中的常见工具，人字梯由两个相同的梯子组成，两梯子的顶端用光滑铰链连接。现将梯子放在粗糙的水平地面上，人站在A横梁上，梯子处于静止状态，梯子质量不计。则（　　） A．有人站的这侧梯子底部受到地面的摩擦力与没人站