内容正文:
一战成名·山西物理
【例2】 小华同学为了探究“电流与电阻的关系”,他从学校实验室找来了如下一些实验器材:学
生电源,电流表、电压表各一只,一个开关,阻值分别为10Ω、20Ω、50Ω的定值电阻各一个,规
格为“20Ω 1A”的滑动变阻器一个,导线若干.连接了如图甲所示的实验电路.
例2题图
实验次数 U R I
1 2 10 0.20
2 2 20 0.10
3 2 50 0.04
(1)请你用笔画线代替导线,将他未完成的实物电路连接完整(要求:滑片P向A端移动时,电
流表示数变大,且导线不得交叉).
(2)电路连接完后,小华闭合开关S,他发现电流表有示数,电压表的指针偏转角度很大,小华
连接电路时存在的错误是 开关闭合前,滑动变阻器的滑片没有移到阻值最大处 .
(3)排除故障后,小华移动滑动变阻器的滑片 P,使电压表示数为2V,读出电流表示数.断开
开关S,他拆下10Ω的电阻,换成阻值为20Ω的电阻继续实验.闭合开关S,电压表示数如图
乙所示,其示数是 2.4 V.此时他应将滑动变阻器的滑片P向 B (选填“A”或“B”)端移
动,当电压表的示数为 2 V时,才能记录电流表的示数.
(4)当小华换用50Ω的电阻继续实验时,无论怎样移动滑动变阻器的滑片P,都无法使电压表
示数达到实验要求的值.你认为出现该现象的原因可能是 C (填选项字母).
A.滑动变阻器的最大阻值太大 B.电压表量程选小了
C.滑动变阻器的最大阻值太小 D.滑动变阻器烧坏了
(5)小华解决了上述问题后,完成了实验,将收集到的多组数据记录在事先设计好的表格中,
如上表所示.他设计的表格中存在的不足之处是 表头物理量缺少单位 .分析表中的实验数
据,他能得出的结论是 电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成反比 .
实验三 用电流表和电压表测量电阻(10年5考)
(2022版课标必做实验)
实验名称 测定值电阻的阻值 测小灯泡的阻值
实验原理 R=①
电路图
021
书
一战成名·山西物理
续表
连接电路时
的注意事项
(1)连接电路时开关应② 断开 ,且电路中导线不能交叉;
(2)滑动变阻器的接线柱要按“一上一下”的原则串联接入电路;闭合开关前,
滑动变阻器的滑片要移到③ 阻值最大处 (具体操作:滑片远离下端与导
线连接的接线柱);
(3)a.电流表要与被测电阻(或小灯泡)④ 串 联,电压表要与被测电阻(或
小灯泡)⑤ 并 联;电流表和电压表的接线原则都是电流“正进负出”;
b.电流表和电压表要根据实验中所给各元件的规格、电源电压等选择合适的
量程;根据小灯泡的额定电压和电阻,利用欧姆定律I=UR确定电流表的量程
(或根据I-U图像、表格数据判断);一般情况下电压表量程小于或等于电源
电压,大于小灯泡的额定电压;
(4)实验结束后,先断开⑥ 开关 ,拆线时应先拆除⑦ 电源两端 的导线
滑动变阻器
的作用
(1)保护电路;
(2)改变定值电阻(或小灯泡)两端的⑧ 电压值 ,便于进行多次测量
实验操作
移动滑动变阻器的滑片,改变
定值电阻两端的电压,观察电
流表示数的变化情况,进行多
次测量,记录多组电压表和电
流表的示数
移动滑动变阻器滑片的同时,眼睛观察电压
表的示数,直到电压表的示数等于小灯泡的
⑨ 额定电压 为止,记录多组电压表和电
流表的示数,并观察小灯泡的发光情况
多次测量的目的
获得多组数据,⑩ 求平均值,
减小测量误差
获得多组数据,瑏瑡 测量灯丝在不同温度下
的电阻值
I-U
图像
图像
分析
图像是一条过原点的直线,说
明电阻是一个定值,它不随通
过导体的电流和它两端电压的
改变而改变
图像是一条曲线,是因为小灯泡灯丝的电阻
瑏瑢 受温度的影响,温度越高,阻值越大
计算电阻
结合数据表格或图像,利用公
式R=UI计算,需求平均值
如果试题中没有说明小灯泡电阻不变,则必
须用小灯泡的额定电压和额定电流来计算
小灯泡正常发光时的电阻RL=
U额
I额
121
一战成名·山西物理
续表
交流与
反思
由于电流表有一定的内阻,串联时它会分一部分电压;电压表的内阻不是无
限大,并联时会分一部分电流.因此分以下两种情况分析:
(1)电流表外接(如图甲,电流表在电压表接线柱的外侧):电流表测通过电阻
Rx和电压表的总电流,电流表的测量值大于真实值,而电压表的测量值为真实
值,由R=UI可知,所测电阻值比真实值偏小;
(2)电流表内接(如图乙,电流表在电压表接线柱的内侧):电流表测量值为真
实值,而电压表测电阻Rx和电流表两端的总电压,测量值大于真实值,由R=
U
I可知,所测电阻值比真实值偏大
★特殊方法测定值电阻的阻值
1.实验设计思路
类型 缺电流表 缺电压表
思路引导
利用电压表与定值电阻并联(或已知