8.1 《梦游天姥吟留别》课件55张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

梦游天姥吟留别 李 白 教学目标 1.读准字音，疏通字词，继续积累重点实词。 2.反复诵读，置身诗境，初步了解诗歌内容。 3.知人论世，结合背景，体味诗人情感与人格。 4.大声诵读，吟咏诗韵，体味诗歌的浪漫之美。 在大唐的诸多诗人当中，李白无疑是一颗最耀眼的明星。元稹说他“以奇文取称”,钱起说他“才大语终奇”,白居易更是认为他“才矣奇矣”。到了现代,余光中甚至近乎崇拜地说:“酒入豪肠,七分酿成了月光,剩下的三分啸成了剑气,绣口一吐,就是半个盛唐。”这个人就是李白。 李白，字太白，号青莲居士，别称“诗仙”或“谪仙人”，是我国伟大的浪漫主义诗人，唐代杰出大诗人，是继屈原之后我国古代最伟大的浪漫主义诗人。代表作有《将进酒》、《梦游天姥吟留别》、《赠汪伦》、《行路难》等等，与杜甫合称“李杜”。他的诗歌豪迈奔放、清新飘逸、语言新奇、想象丰富、色彩瑰丽；较多地运用浪漫主义的表现手法，借助非现实的幻想来表现激情。 作者介绍 走近作者 什么是浪漫主义 从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，以充满激情的夸张方式来表现理想与愿望，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象，这就是浪漫主义。 唐玄宗天宝元年（742年），由于道士吴筠的推荐，李白奉诏来到京城长安。他本想能够施展才能，有所作为，但玄宗只把他看作词臣，并不重用。李白不肯与权贵同流合污，又因醉中命宠臣高力士脱靴，得罪京城权贵，受到排挤，使他只居住了一年多便被赐金放还。“由布衣而卿相”的梦幻就此破灭。李白离开长安后，先到洛阳与杜甫相会，结下友谊。随后又同游梁、宗故地，这时高适也赶来相会，三人一同往山东游览。到兖(Yǎn)州不久，杜甫西入长安，李白南下吴、越故地。这首诗就是他行前写来留给东鲁的朋友。 写作背景 梦游：说明内容的虚实 天姥：所梦内容 吟：古诗体式，多有悲愁慨叹之意，形式活泼，不拘一格，主要表现在诗句节奏的多变。也由诗人情绪决定。 留别：说明本诗写作目的。不过本诗主要内容并无惜别之感，而是借题发挥，抒写了自己对自由的神仙世界的追求。 解题 本诗是一首七言古诗，简称“七古”。“古诗”又称“古体诗”，是相对于格律严格的“近体诗”而言。 “七言”分两种，一种是以七字句为基础，杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句，这样长短交错，换韵自由，富于变化，也称为“歌行体”；另一种是每句七字，句式整齐。 古体诗 知识链接——送别诗的类型 1、表达对离人眷恋不舍、依依惜别之情以及朋友间的真挚情意。直接抒写离别之情的。王勃的《送杜少甫之任蜀州》。 2、诗作内容以叮咛、称颂、体贴入微的宽慰、劝慰勉励友人为主，兼抒别情。重在劝勉、鼓励、安慰的。高适的《别董大》。 3、借送别言志。这类诗以送别为题，实际目的是借送别表达自己的志向或怀抱，多含身世之感。借诗吐胸中积愤或明心志的。如李白的《梦游天姥吟留别》。 知识链接——送别诗的类型 4、以送别为名，实为写景或抒发其他情感。杨万里的《晓出净慈寺送林子方》 。 5、借送别表达思古之情。骆宾王的《与易水送别》。 6、综合型的，既含离别之情，又有身世命运之感，或兼劝慰警示之意。在离别之意中渗透着作者的身世际遇和人生感慨。即寄无限人生感慨于依依惜别之中。李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 文体知识 古体诗——歌行体 以“歌”命名：杜甫《茅屋为秋风所破歌》 以“行”命名：白居易《琵琶行》、曹操《短歌/行》 以“歌行”命名：高适《燕/歌行》 以“吟”命名：李白《梦游天姥吟/留别》 以“谣”命名：李白《庐山谣/寄卢侍御虚舟》 以“引”命名：李贺《李凭箜篌引》 瀛（yíng）州　 天姥 （mǔ） 天台（tāi ) 剡（shàn）溪 渌（lù）水 脚著（zhuó)谢公屐 （jī） 殷（yǐn）岩泉 栗（lì）深林 澹澹兮（dàn ） 訇（hōng）然 魂悸 （jì） 长嗟（jiē ） 重点字音 朗读诗歌 听读诗歌，注意正音，节奏。       一词多义 之 列 忽 事 云之君兮纷纷而来下                       我欲因之梦吴越 词类活用 1.云青青兮欲雨　　 雨:名词活用作动词,下雨 2.对此欲倒东南倾 东南:名词活用作状语,向东南方向 3.古来万事东流水 东:名词活用作状语,向东 4.栗深林兮惊层巅 栗、惊:使动用法,使……战栗,使……震惊 5.虎鼓瑟兮鸾回车 鼓:名词活用作动词,弹着 古今异义 1.烟涛微茫信难求 2.云霞明灭或可睹 3.势拔五岳掩赤城 4.熊咆龙吟殷岩泉 1.古义:实在。　 今义: 2.古义:暗。　 今义: 3.古义:超出