口语交际：长大以后做什么 （教案）-部编版语文二年级下册

口语交际：长大以后做什么 教材分析 《长大以后做什么》是安排在部编本二年级下册第三单元的口语交际课。教材内容有三部分，第一部分文字内容，首先明确了交流内容——不但要说自己长大后想做什么及原因，还要了解小组同学长大以后想做什么。同时明确了交流范围是小组内。第二部分内容是插画内容，有四幅图，四种职业人物——消防员，老师，护士和厨师。这部分内容是给孩子界定“做什么”的意思，主要是长大后想从事什么职业，同时激活孩子的生活经验，引导孩子联系身边人的职业，选择自己喜欢的职业。第三部分是对口语交际的操作要求，要清楚表达自己长大以后想做什么，还要简单说明理由，缺一不可；另一个就是要认真听，听清楚同学长大以后想做什么；发现自己感兴趣的内容多问一问，倾听与提问也缺一不可。 学情分析 对于二年级学生来说，在本课的交际中，困难并不少。第一个困难是孩子对职业认识不够，不知道有哪些职业，更不知道不同职业分别做什么具体工作。虽然在《语文园地二》的识字加油站版块，学生已经接触到了一些表示职业名称的词，但只是大致了解了这些职业都是做什么的，在深度和广度上都远远不够。因此，孩子可能只会说我想做老师，我想做医生等身边知道的各种职业。这不利于孩子从小树立理想，并为追求理想奠定基础。所以在口语交际前，需要通过阅读与实践活动，引导孩子了解更多的职业及其具体工作，本方面知识积累得越多，孩子的眼界就越开阔，就更能找到自己真正喜欢的职业，才能真心而言！第二个困难，就是孩子怎样清楚表达自己长大后想做什么，并简单说明原因，特别是理由，需要我们细细指导。 教学目标  　　1.引导学生用普通话进行口语表达,完整简要地说出自己的理想、愿望:我长大了想做什么工作,为什么想做这个工作。 2.能听明白同学说的内容，对自己感兴趣的内容提出疑问。 　　重点难点  　　1.乐于与别人交流“长大以后做什么”这个话题,做到态度大方、有礼貌，并能简要地把为什么做这个工作说明白。 　　2.能听明白同学说的内容。 3.对感兴趣的内容提出疑问。 　　教学措施 通过创设情境，让孩子们置身于交际的环境中，有话可说、有话想说。 教学准备　 1.老师准备多媒体课件、微视频。 2.学生准备父母职业照片、填写“我是小记者”调查表。 教学课时 一课时。 教学过程 1、 情境导入 　 1.谈话导入：同学们,这节课我们进行口语交际。（贴板条）谁来说说怎样进行口语交际？交际时需要用到哪些器官？要注意什么？ 2.播放家长工作视频,引入话题——职业。 3.小组合作，介绍自己父母的职业。 昨天老师让大家回去找父母的照片,你们带来了吗？好,把照片拿出来,你可以边在小组里介绍父母的职业边展示照片,这样大家对你父母的印象会更深些。(小组内交流) 　　师：咱们的爸爸妈妈有的是教师,有的是医生,也有的是工人。他们在不同的工作岗位上,为祖国做出了应有的贡献,虽然他们的工作很辛苦,但是他们是对社会有用的人,是值得我们尊敬的人。 4.你还知道那些职业？ 5.猜职业游戏 （1）根据图片猜职业（消防员——参加救援工作，保障人民生命、财产安全；医生——治病救人，救死扶伤；教师——教书育人，培养优秀人才；厨师——烹制美食，满足生活需求。） （2）根据提示语录音猜职业（清洁工——我让这个城市变得更干净，更美丽了；建筑工人——万丈高楼平地起，整齐的新农村规划，市政园林，道路桥梁……都是我们的杰作；快递员——淘宝需要我，外卖可以找我，美丽的期待，我会将你送达；家政服务——我们为广大家庭提供了保姆、护理、保洁、物流配送、家庭管理等方面全方位的服务） 二、课前“小记者采访”活动展示 1.播放“我是小记者”课前采访资料（采访自己喜欢的人的职业的视频或文字资料）。 2.小结：各小组同学共同努力，圆满完成了调查采访任务，大家也从中收获了很多，老师祝贺你们！ （下页附“我是小记者”调查表：） “我是小记者”调查表 主题：您的职业每天都做些什么 采访对象： 采访问题： ①请问您的职业是什么？ ②您平时需要做哪些具体工作？ ③您喜欢这个职业吗？为什么？ ④ （设