21 雪孩子（教案）部编版语文二年级上册

21《雪孩子》 【教学目标】 知识与能力：重点指导学生认识10个生字，掌握2个生字的书写，熟读课文。 过程和方法：在理解课文内容的基础，通过熟练朗读课文，学生能感悟和学习雪孩子的美好品质。学生合作探究了解知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。图片视频导入，学生直观感受。 情感态度价值观：培养学生探究自然的兴趣，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。 教学重点：通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪孩子为了救小白兔而生命消失，并成为更美的化身。 教学难点：培养学生探究自然的兴趣，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手 一、提出问题，进入课堂 小朋友们好！我来自长兴县实验小学，你们可以叫我——（提问）今天是徐老师第一次跟大家见面，咱们先来聊聊天。 今天又下雪了，天气越来越冷了。上课之前呢，老师去翻了翻手机上的日历，发现下星期就要到一个节气，叫作“大雪”，说不定马上就要再下一场大雪了！你喜欢下雪吗？ 要是下雪了，你会做什么呢？有一个叫嵇鸿的爷爷，他也很喜欢雪，他看到路边有一个雪孩子，还为他写了一篇童话呢，题目就叫——（板书课题）小朋友跟老师一起写。请你读，我们一起叫叫他。 准备好上课了吗？上课！ 二、初读课文，随文识字，学习默读 真有精神！请坐。同学们预习过了吗？课文读了几遍？用小手指告诉徐老师（生出示手指）看到了，大部分小朋友已经读了三遍以上。 读了这么多遍，你们知道，课文里的雪孩子是从哪儿来的？最后它到哪儿去了？这篇课文很长，是这本书里最长的课文，你一定花了很长的时间才读完一次，对吧？我们今天来学一种方法，可以较快地读完像《雪孩子》这么长的课文。请看大屏幕。（多媒体出示视频） 徐老师发现这个孩子看得很认真，你一定知道这个方法的名字叫——默读。（板贴：默读）怎么读才叫默读呢？默读不能发出声音，这个很重要。要学会默读，就得来练练咱们的眼力。（板贴：不出声）等一会儿，屏幕上的字会一个一个地变红。你的小眼睛就跟着变红的字往下看，小嘴巴要闭紧，开始了。 第一次默读，大家做到了不出声。通过刚才的默读，你知道了什么？ 预设1：雪孩子陪小白兔一起玩。 找一找，它们是怎么玩的？请你读（出示句子：小白兔跳舞……）。有了雪孩子的陪伴，小白兔玩得可真高兴，请你读，我们一起来试试。老师把雪孩子和小白兔请来了！现在我们就是小白兔和雪孩子，站起来和同桌手牵手，咱们一起跳跳舞、唱唱歌。（播放动画）大家玩得真开心，他们真是一对好朋友呀！你还读到了什么？ 预设2：小白兔和雪孩子玩了，回家之后，雪孩子觉得屋子里很冷，他给火堆里添了柴之后火烧得很旺。 刚才你的回答里还藏着两个生字宝宝呢，（出示词卡）课文的词语是——添把柴。齐读：添把柴。你见过柴吗？（板贴一根柴）用来烧火的木头，就叫——柴，我们也可以叫它——（出示词语卡片：木柴）要是把一根一根的柴堆在一块儿就变成了——（出示词语卡片：柴堆）柴堆。小白兔觉得冷，就往火堆里添把柴。怎么做才叫“添把柴”呢？你来说，我来添。 预设：就是把柴放进柴堆里。火堆里加一些柴就叫——添把柴。添就是加的意思。今天早上有点儿冷，徐老师出门的时候加了件衣服，（出示“添”）你可以说——你看今天有好多的老师，如果椅子不够，我们可以给他们——添把椅子。你们还会说添什么？ 添的偏旁是三点水，我们都知道三点水的字跟水有关，可是刚才大家说的这些词好像和水——没关系，这是为什么呢？来看看学习小博士是怎么说的。（多媒体出示视频） 原来在古时候添表示——水太多啦。难怪它是三点水呢。我们再来读这个词：添把柴。小白兔往火堆里添了柴，火就（生：越烧越旺）。火越烧越旺，越烧越旺，会不会有危险发生？ 三、再读课文，学习动词 我们继续读童话，怎么读呢？——默读。还记得默读要注意什么吗？是的，接下来把书本翻到92页，默读5到8段。捧起书，开始吧。 刚才默读的时候，整个教室里静悄悄的，通过这次默读，你又读懂了什么？ 预设：雪孩子救出了小白兔。 是啊，小白兔陷入了危险，不过还好，谁来啦？课文7、8两个自然段就是写雪孩子救小白兔的情景。嵇鸿爷爷写得特别精彩，还在里面写了许多雪孩子的动作呢。请你找一找，把它圈出来。（板贴动词） 圈好了吗？谁来说。他圈对了吗？想一想，这是雪孩子的动作吗？你看，这八个动作就把雪孩子救小白兔的情景展现在眼前了。请你再来大声地读一读七八两段，想想哪个动作最打动你？预设2：哪个动作最打动你？不急，先和你的同桌交流一下。谁先来说？ 冲：明明那么怕火，还是奋不顾身冲进去。请你读。 冒：你们有没有被烟呛过？是的，非常难受。（出示“呛、烫”）冒着呛人的烟，烫人的火。（烫举着）我们平时烧的开水是100度，大家觉得怎么样？（很烫）你们知道火有多烫吗？它的最外围大约有500摄氏度。面对这样呛人的烟，烫