11 葡萄沟（教案）部编版语文二年级上册

葡萄沟 教学目标 1.理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。 2.正确流利、有感情地朗读课文，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。 3.背诵课文第二段。 教学重点：有感情地朗读课文。 教学难点：理解葡萄沟为什么是个好地方。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 　　走进“词语大本营”。 　　二、学习最后一自然段 　　1.葡萄沟是怎样的地方？齐读最后一自然段。（板书：好地方） 　　2.有什么问题？为什么说"葡萄沟真是个好地方"？（板书“？”）这就是这节课我们要讨论的问题。 三、讲读课文，体会“葡萄沟真是个好地方！”　 快速默读课文,从哪里看出葡萄沟是个好地方?生交流、板书。　 1.学习第一自然段 　 （1）出示第一自然段，默读思考：为什么说葡萄沟是个好地方？那里都出产些什么水果？画出有关的词语。 　 （2）那里出产些什么水果？（水果变色）这些水果分别是什么时间成熟的？（表示月份的词变色）表示什么的词？（时间）这句话是按什么顺序写的？ 　　师生合作读，老师读时间部分，你们读其它部分。 （3）你的家乡出产什么？ （4）众多水果中人们最喜爱的是什么？（葡萄）所以，这个地方不叫水果沟，而叫葡萄沟。指名读：读出水果多。齐读。 （5）小结：这里一年四季瓜果飘香，难怪作者说——葡萄沟真是个好地方！ 　　2．学习第二自然段 　 （1）那我们就一块儿去看看那些葡萄吧。大声读这一自然段：这一段介绍了什么？ 　 （2）学习枝叶句 　　①指读，你觉得这些枝叶长得怎样？ 　　②你从哪看出枝叶长得很茂密？什么句？把茂密的葡萄枝叶比作了——绿色的凉棚。（图片）只是一个凉棚吗？说明什么？（枝叶茂盛，这样的葡萄架很多。） 　　③在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、惬意） 　　带着舒畅的心情读句子。分男女生比赛读。 　 （3）学习第三句 　　①自由轻声读读写葡萄的句子，看写出了葡萄的什么特点？　　 ②哪些词写出了葡萄的多？（变色：一大串一大串） 　　③哪里感受到了葡萄的美？画出表示颜色的词。（变色：颜色词） ④理解“五光十色”。 a．这么多的颜色，文中用了一个词（五光十色）。形容颜色多的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷……） 　　b．把"五光十色"换成"五颜六色"，行吗？为什么？出示葡萄颜色图。 　　（"五光十色"不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄富有光泽，非常美丽。同时，也说明葡萄成熟了，获得丰收） 　　⑤指导朗读。 　　小游客们，金秋时节，当我们来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，你想发出怎样的赞叹？ 就让我们通过朗读表达对葡萄沟的赞叹。 　　⑥练习背诵、填空。(出示填空、文字消失) 　 （4）学习第六句。 　　①要是这是你到葡萄沟去，老乡们会怎么么样？（出示句子）感受到什么？ 　　②从哪些词语感受老乡的热情好客？（出示：“准会”和“吃个够”） 　　③女生齐读句。注意突出反映老乡热情好客的词语。 　 （5）小结：这里的葡萄又多又美，老乡热情好客，难怪作者说—— 　　3.学习第三自然段 （1）孩子们，咱们尽情品尝了最甜的葡萄，还有那么多的葡萄怎么办呢？（有的……有的……）（出示句子）葡萄干有什么特点？（变色：颜色鲜、味道甜）读出葡萄干的特点。　 （2）这么好的葡萄干是在哪里制成的呢？默读第三节，用——划出阴房构造的句子，用～～划出制成葡萄干的句子。 　 （3）（出示阴房句）引读：阴房——，样子——，四壁——，里面——。 ①这又是一个什么句?把——比作——（出示对比图）找找它们的相同点，看看作者为什么这样打比方，体会比喻准确。 ②看图：找出 “小孔、木架子”。为什么要这样设计？ 指名读、齐读。　 （4）葡萄干是怎样在阴房里制成的呢？ 　　①自由读。 ②引导学生看图，用自己的话介绍葡萄干是怎样制成的。（热空气从小孔中流进，把葡萄的水分蒸发掉。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。） ③原来有名的葡萄干就是这样制成的。指名读。　 （5）师生合作读这一段。　 4.借助板书总结全文 　　孩子们，咱们们到葡萄沟去细细地走了一趟，欣赏了美丽的景色，了解这么多的知识。现在谁能用一句话回答课前提出的问题吗？葡萄沟真是个好地方？ 是啊，葡萄沟水果出产多，葡萄多而美，葡萄干有名，而且那里的人热情好客。难怪作者说，葡萄沟真是个好地方！（“？”改为“！”） 　 四、课外活动 1.新疆的葡萄有名？你还知道新疆的什么有名？（羊肉串、香梨、和田玉） 2.你家乡什么很有名？选择你最喜欢的一种仔细观察，可以向爸爸妈妈请教，了解它的特点，为口语交际中的“夸家乡”擂台赛做准备 。 孩子们,可要好好准备哟,口语交际课上老师期待着你们精彩的表现！ 学科网（