万花筒第二课时（教案）人教版（2012）美术 三年级上册

学而不厌 诲人不倦 善思乐学 自主合作 教人求真 学做真人 课 题 万花筒 课 时 2（1） 课 型 新授 教学 目标 1.了解万花筒的图案是对称的。 2.用绘画、剪纸、拼贴的方法表现类似万花筒的图案。 教学 重难点 教学重点：创作过程中能否表现对称的图案，能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。 教学难点：如何引导学生在设计、应用领域学习，能否表现记忆中的色彩的感觉。　 教学 准备 教师：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。　　     学生：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。 教学过程 1、 玩一玩看一看。　　     1、教师出示万花筒玩具,让学生以小组为单位“玩一玩”、“看一看”并讨论：万花筒里的“花”有什么特点？ （主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。）     2、小组讨论：万花筒的图案是如何对称的？    （花的“角”是相同的，而且每个“角”都围绕一个中心点对称。）     3、出示课题：万花筒 二、教授新课：     1、教师演示 说明万花筒的图案的对称是围绕着一个中心的。它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。     2、提问：用什么方法可以制作出围绕中心的对称图案？   （A、将纸折叠在一起剪。）   （B、用印的方法来画。）     3、组织学生进行尝试：请学生想一想用什么方法可以简单的制作万花筒中的图案？分组尝试一下:各组向大家介绍、交流自己组找到的简便方法,学生很难将对称图案表现得很精确，但这并不重要，重在找到方式方法 再想一下，除了用彩色纸，还可以用什么材料表现万花筒中的图案？（讨论）交流：用扣子、小粘贴、橡皮、夹子、小花片……     4、教师小结：现场用多种方法演示制作万花筒的“花”，激发学生的学习积极性，鼓励学生设计自己特色的“花”。     5、色彩的搭配组织方式大概有： A.对角相同围绕中心。     B.上下左右相同围绕中心。     C.对边相同围绕中心。     6、鼓励学生想象设计教材以外的色彩搭配方式。     7、根据上节课绘作的万花筒的样式，四人小组进行讨论、设计，为自己的“花”搭配色彩和组合色彩。 三、布置课堂作业。     1、用画、剪纸、拼贴等形式表现类似万花筒的对称图案。     2、抓住万花筒对称的特点，给“花”上色，按照自己的设计表 现色彩、组合色彩，把自己记忆中的色彩感觉表现出来。     3、提醒同学涂色要仔细。 四、课堂小结。     1、指导学生将下的纸屑收拾好，养成良好的卫生习惯。     2、小组互相欣赏，互相学习。     3、小组中选出最好的作品在全班上展示。培养学生的欣赏和评价能力。 五、课后拓展：     1、在万花筒中最亮的那个六边形图案的外边，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看万花筒，得到的感觉也不一样。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。     2、试着做一个万花筒。 板书 设计 万花筒 对称 A.对角相同围绕中心。 B.上下左右相同围绕中心。 C.对边相同围绕中心。 教学 反思 万花筒为什么能形成缤纷的图案，在教学中学生，光靠讲解作用不大，于是我想到能不能把，万花筒拆开看看，于是就有几个同学把两个不同的万花筒拆开了，结果大出意料，原来不同的万花筒结构并不相同，三片镜子安装的角度并不一样，有等边三角形，有等腰三角形。图案形成的也会有变化，我有建议同学用多片镜子组合，看到的图案一下有更多的效果，同学们的兴趣极大的激发起来。 学科网（北京）股份有限公司 $