第1课《社戏》教学设计 2022—2023学年部编版语文八年级下册

《社戏》教学设计 课型 新授课 课时 第一课时 备课教师 徐雅灵 审核 赵银霞 学习 目标 基础性目标:学生能通过自主阅读和批注,感知内容,理清文章思路。 拓展性目标:引导学生理清基本事件及情节在详略上的安排。 挑战性目标:引导学生理解情节上安排起伏的意图。 重难点 重点:引导学生理清基本事件及情节在详略上的安排。 难点:引导学生理解情节上安排起伏的意图。 学习 方法 自主学习+教师点拨 课前准备 导入 新课 一、导入新课 戏曲,是中华民族文化的瑰宝,凝聚着中国传统文化的美学思想精髓。看戏是旧时中国人为数不多的娱乐方式之一,经济水平的落后又限制了这一活动的频率,往往只在年节活动时才有机会享受。今天我们一起随着鲁迅走进昔日的江南水乡,访一访当地的民俗戏艺活动——“社戏”,感受乡村生活的淳朴和美好。(板书文题) 导学 流程 问题导学 路径导引 聚 焦 基 础 性 目 标 二、整体感知 1.速读课文,感知内容。 请注意文章给你留下深刻印象的地方。 (1)扫清字词障碍。 (2)默读课文,对有价值、有困惑的内容进行批注。 2.交流初读感受 本文记叙了一件什么事?你认为作者写作本文的用意是什么呢? 自主学习,发现问题 引导学生在默读文章时对六要素进行勾画整理,最后将要素进行整理。 聚 焦 拓 展 性 目 标 三、理清事件,研读情节 “一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特”,大家对《社戏》的理解可能也不尽相同。我们一起来深入研读课文,探查作者的写作意图。 1.理清事件 请同学们再读课文,看看文章写了哪些事件。 设问1:对于这些事件,哪些着墨较多,哪些一笔带过? (生勾画,小组讨论,班级交流) 设问2:结合文章内容,说说作者为什么要详写去看社戏前的波折。 设问3:略写的平桥概况、乡间生活两部分有什么作用? 合作探究,展示交流 1.引导学生对课文中涉及到的事件一一概括。 2.引导学生注意从人物的表现及心情为切