第1课《社戏》课件（共59张ppt） 2022-2023学年部编版语文八年级下册

墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 导入新课 点 我 放 视 频: 社 戏 李永强 什么叫社戏? 在绍兴,“社”是一种区域名称,相当于“村庄”。社中有“庙”,为了祈求全社平安富足,社庙里每年一定时间都要演戏,这就叫做“社戏”。 1 社 戏 作者:墨剑飘雨 陶弘景 李永强 学习目标 品味文中简洁而富有表现力的语言;理解文中多种表达方式的综合运用。 01 识记有关鲁迅的文学常识,了解文章主要内容。 02 理解课文的儿童叙述视角,体会作者对早年乡村生活的留恋之情。 03 自主学习 鲁迅,中国 家、 家和 家。原名 ,字 ,浙江绍兴人。1918年5月,第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上第一部白话小说《 》,奠定了新文学运动的基石。 代表作有小说集《 》《 》《 》,散文集《 》,散文诗集《 》,杂文集《 》《 》《 》《 》《 》《 》《 》等。 文学 思想 革命 周树人 豫才 狂人日记 呐喊 彷徨 故事新编 朝花夕拾 野草 坟 热风 华盖集 三闲集 二心集 而已集 且介亭杂文 作者介绍 6 本文选自《呐喊》。《呐喊》收录了鲁迅1918—1922年间所作的14篇短篇小说,包含《狂人日记》《明天》《孔乙己》《药》《阿Q正传》《故乡》等14篇小说。 这部作品真实地描绘了辛亥革命到“五四运动”时期的社会生活,揭示了种种深层次的社会矛盾,对中国旧有制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定,表现出作者对民族生存强烈的忧患意识和对社会变革的强烈愿望。 作品介绍 背景资料 本文以少年时代的生活经历为依据,用第一人称写“我”二十年来三次看戏的经历:两次是辛亥革命后在北京看戏,一次是少年时代在浙江绍兴农村看社戏。 课文节选的是看社戏的部分。鲁迅母亲的娘家在绍兴附近的平桥村,童年的鲁迅因此有机会与农民的孩子交朋友,并了解农民的生活。他作品中有许多同情农民、歌颂农民的篇章,《社戏》就是这类作品中的名篇。 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 文体知识——小说 定义 三要素 人物 情节 环境 类别 按篇幅及容量 按表现的内容 按体制 按语言形式 以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 人物描写方法:正面描写(外貌、动作、神态、语言、心理等);侧面描写。 开端、发展、高潮、结局(有的还包括序幕、尾声) 自然环境、社会环境 长篇、中篇、短篇和微型小说(小小说) 神话、科幻、公案、传奇、武侠等 章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说 文言小说和白话小说 景物描写的作用 (1)交代故事发生的时间、地点、交代背景; (2)渲染气氛,烘托人物心情。 (3)用景物描写体现时间或情节的变化 (4)贯穿全文的线索,推动故事情节的发展 (5)烘托人物的形象 (6)暗示/揭示文章的中心 人物形象分析 (1)从人物描写方法(肖像、动作、语言、心理、神态等)入手 (2)从侧面描写入手。(通过对与特定人物相关的其他人、事、物、景的描写,来烘托、渲染特定人物形象,间接表现特定人物的思想,精神面貌和心理、性格特征的一种描写方法,也常用环境描写来借景衬情。 自然环境作用:渲染气氛,点明背景,烘托人物的内心,对人物起强化作用; 社会环境:是人物命运、性格及最终命运的外因。) 人物分析 (3)从分析人物与人物之间的关系入手。有些作品除了中心人物外,还有其他人物。分析时,我们既要抓住中心人物,又要分析与其相关的其他人物。 (4)从典型事例入手。典型事例往往能反映出人物的性格特点 (5)从作者的评价入手。作者对人物的评价直接反映出人物的性格特点 棹着 归省 行辈 撺掇 凫水 弥散 欺侮 舟楫 桕树 惧惮 船篙 撮 zhào xǐng cuān duo háng fú cuō wǔ mí jí jiù dàn ɡāo 识记字词 钳 撮 偏僻 行辈 照例 欺侮 宽慰 嘱咐 怠慢 礼数 撺掇 凫水 潺潺 踊跃 家眷 皎洁 好歹 qián cuō pì háng lì wǔ wèi zhǔ fù dài shù cuān duo fú chán yǒng yuè juàn jiǎo dǎi 读一读 棹 楫 倘若 归省 絮叨 竭力 长篙 船橹 朦胧 蕴藻 叉港 松懈 舀水 呵欠 吁气 蹿跳 旺相 桕树 纠葛 装模装样 踱来踱去 zhào jí tǎng xǐng xù dao jié gāo lǔ ménglóng yùn zǎo chà xiè yǎo hē xū cuān xiàng 读一读 jiù jiū gé mú duó xǐnɡ 归省 shěnɡ 省心 省 mú 模样、模板模具、模子 模