9-1《念奴娇·赤壁怀古》课件38张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

必修上册　|　第三单元 第9课 (1)念奴娇·赤壁怀古　 把握词中表现的思想情感，感受本词的壮阔意境。 1 赏析本词的表达技巧。 2 2 导入 有一个人，读一本书常常要抄写两三遍，比如读《汉书》； 有一个人，一生娶过三个妻子，全都姓王； 有一个人，一生被贬谪三次，一次比一次贬得远，却次次都贬而不死、元气不失； 有一个人，居官三段，给每一个阶段、在每一处都留一串利民工程、文化古迹； 有一个人，游三次赤壁，游一次就写一篇，篇篇流传千古，活活创造出一个“文赤壁”。 这位文人是谁呢？ 苏轼 活动一 知人论世识体，阅读铺垫 苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书法家、画家。 苏轼二十一岁中进士，神宗时期曾在密州、湖州等地任职。元丰三年(1080)因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使，在黄州四年多，曾于城东之东坡开荒种田，故自号“东坡居士”。哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州等地，晚年被贬惠州、儋州。大赦北还，途中病死在常州，葬于河南郏县，追谥文忠公。 作者介绍 苏轼的词冲破了专写男女恋情和离愁别绪的狭窄题材，具有广阔的社会内容。他扫除了晚唐五代以来的传统词风，开创了与婉约派并立的豪放派，扩大了词的题材，丰富了词的意境，对词的革新和发展做出了重大贡献。名作《念奴娇》《水调歌头》等开豪放词派的先河。刘辰翁在《辛稼轩词序》中说：“词至东坡，倾荡磊落，如诗，如文，如天地奇观。” 作者介绍 散文方面，与唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩并称“唐宋八大家”，与欧阳修并称“欧苏”，与父亲苏洵、弟弟苏辙世称“三苏”。诗歌方面，与黄庭坚并称“苏黄”，与辛弃疾并称“苏辛”。书法方面成就极大，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。 作者介绍 《念奴娇·赤壁怀古》写于苏轼游览黄冈城外赤鼻矶后。当时苏轼因诗文讽喻新法，被新派官员诬陷论罪，贬斥至黄州任团练副使。苏轼此时深感年岁渐老，事业功名未有所成，抑郁于心。观景顿生种种联想，眼前浮现出赤壁古战场鏖战的场景、周瑜“雄姿英发”的形象，作者赞颂其功业，并借以抒发自己有志报国、壮志难酬的感慨。 了解背景 长调，词调体式之一，指词调中的长曲。以91字以上者为长调，例如：“满江红”“水调歌头”“念奴娇”“水龙吟”“雨霖铃”“永遇乐”“沁园春”等。长调最长的在二百字以上。例如《莺啼序》有二百四十字，可以称作已知的最长的长调。 认识体裁 活动二 初读文本，整体把握 诵读诗歌 1.听名家朗读。 2.自由朗读并思考：上下阕各写了什么内容？ 12 大江/东去，浪/淘尽，千古/风流人物。故垒/西边，人道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。江山/如画，一时/多少/豪杰。　　 遥想/公瑾/当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇/纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞/烟灭。故国/神游，多情/应笑/我，早生/华发。人生/如梦，一尊/还酹/江月。 大声诵读，读准字音，注意节奏，读出情感。 诵读诗歌 上片：着力描绘赤壁雄奇之景 （绘长江、咏赤壁） 下片：写周瑜的丰功伟绩，抒发个人感慨。 （怀周瑜、伤己身） 《念奴娇·赤壁怀古》中“念奴娇”是________，“赤壁怀古”是______。从题目来看，这首词的题材是_________，词人怀古伤今，在_______怀古，他看到了_____ _________________，想到了______，生发了___________________的悲叹。 词牌名 题目 咏史怀古 赤鼻矶 大江、 故垒、乱石、惊涛 周瑜 人生如梦、壮志难酬 初读思考 请在诵读这两首词的基础上填出下面结构导图的空缺部分。 惊 拍 卷 追慕英雄 年轻潇洒 壮志难酬 结构导图 活动三 基础梳理 阅读课文，完成后面题目。 大江东去，浪淘①尽，千古风流人物。故垒②西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊③涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初④嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊⑤还酹⑥江月。 解释文中加下划线的词语。 ①淘：___________ ②垒：_______________ ③惊：_________ ④初：_________ ⑤尊：_________________________________ ⑥酹：_______________________ 冲刷，冲洗 营垒，防守工事 激荡汹涌 才，刚刚 同“樽”，一种盛酒器。这里指酒杯 将酒洒在地上，表示凭吊 活动四 走进文本，由言揣意 念奴娇·赤壁怀古 题材？ 怀古咏史诗 特点？ 观眼前之景（临古地）