百分数(二)成数（教案）六年级下册数学人教版

百分数(二)成数教学设计 教学内容 人教版六年级下教材第9页例2。 教学目标 1、 理解成数的含义。 2、 能熟练的把成数写成分数、百分数。 3、 能正确解答有关成数的实际问题。 教学重难点 重点:能正确解决成数的相关问题 难点:能灵活运用一些方法解决与成数有关的实际问题。 教学方法 讲授法、小组合作讨论法、提问法等。 教学用具 多媒体课件 教学过程 1、 情景导入(课件出示) 农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”…… 师:同学们有留意到类似的新闻报道吗?(生汇报) 2、 探究新知 1、 理解成数的含义,会把成数改写成分数、百分数。 (1) 成数的含义 成数表示一个数是另外一个数的十分之几,统称“几成”。例如,“一成”是十分之一,改写成百分数就是10%。 师提问:刚才大家都说了很多有关成数的事例,那么这些“成数”是什么意思呢?比如,说增产“二成”,你怎么理解? 成数 分数 百分数 二成 十分之二 20% 师小结:二成就是十分之二,也就是20%;三成五就是十分之三点五,也就是35%。 2、 运用成数解决相关实际问题 某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五。今年用电多少万千瓦时? 去年用电×(1-25%)=今年用电 方法一: 350×(1-25%) 方法二: 350-350×25% =350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5(万千瓦时) 答:今年用电262.5万千瓦时。 3、 学以致用 1、 填空 (1) 五成八 =( )% 八折 =( )% 九五折 =( ) % 五成 =( ) % 七成四 =( ) % (2)“四成”就是( ),改写成百分数是( )。 某电视机厂今年的产值比去年增长了20%,也就是增长( )。 某学校去年共用水1200吨,今年比去年节约了一成,今年比去年节约用水( )吨,今年用水( )吨。 2、 解决问题 (1) 某市2017年出境旅游人数为15000次,2017年比上一年增长两成。该市2016年出境旅游人数为多少人次? 15000÷(1+20%) =15000÷1.2 =12500(人) 答:2016年出境旅游人数为12500人。 (2) 某县前年秋粮产量为2.8万吨,去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨? 2.8 ×(1+30%) =2.8 × 1.3 =3.64(万吨) 答:去年秋粮产量是3.64万吨。 4、 课堂小结 师:通过这节课的学习,你有哪些收获?(生畅谈收获,师小结) 师小结:成数表示一个数是另外一个数的十分之几,统称“几成”。 学科网(北京)股份有限公司 $