绘本《逃家小兔》（教案）部编版语文一年级下册

《逃家小兔》教学设计 教学目标 1.指导学生读懂故事，从而体会母爱的伟大 2.学习故事中的对话，用“如果你变成……我就变成……”的句式大胆表现，并以此展开想象，创作对话。 3.教给孩子读绘本的方法，激发孩子读绘本的兴趣。 教学重点：在情境中让学生展开想象，让学生根据图片创编故事。 教学难点：学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。 教学过程： 一、激趣导入，了解绘本 1.刚才和小朋友的交流中，杨老师知道你们都看过很读多课外书，老师真喜欢你们，因为爱读书的孩子最美丽。 2.今天老师也要和小朋友一起阅读一本有趣的绘本，出示封面：仔细观察封面，书名叫——逃家小兔，什么是逃家（离家出走）这是一只想离开家的淘气的小兔子。 除了书名，你还从封面上看到了什么？ 文/玛格丽特·怀兹·布朗 图/克雷门·赫德 译/黄迺毓 他告诉我们本书是玛格丽特 怀兹 布朗写的，克雷门 赫德画的，中国的黄迺毓教授把这个故事翻译成中文，让我们中国的小朋友都能看懂。 3.画面： 图上画了什么？画了兔妈妈和小兔子在茂密的草丛中交谈。那他们谈些什么呢？故事从这儿开始。认真听 二、师生互动，阅读故事 （一）精心指导阅读第一次变化 1.师述（配乐）：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！” “如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！” 瞧，小兔子在奋力地逃，兔妈妈在拼命地追，兔妈妈能追上小兔子吗？我们继续往下看。 2.这只小兔把自己变成了什么？（出示图片）这条鱼全身都是白的，生活在冰冷的小溪里，它叫鳟鱼。 3. 小兔为什么要变成小鳟鱼呢？我们来看看小兔是怎么说的。（出示句子：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”） 4.请你学着小兔子的样子，来读这句话。 5.请你读，你想变成小鳟鱼干什么呢？（要逃家，离开妈妈，可以自由的玩啦） 怪不得他要游得远远的，哪只小兔子再来读读。 6.这淘气的小兔子变成小鳟鱼游走了，兔妈妈也要大变身了，她瞧，他变成了什么? (出示没有文字的第二幅图。) 7.你是怎么看出来的？ 是的，兔妈妈做好了一切准备，要去做一个捕鱼的人。 （出示：“如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”）谁来做一回兔妈妈。 8.瞧，这位渔人可有意思啦，出示彩图：你还发现什么有趣的地方了吗？ 好特别的鱼饵，虽然小兔子变成了小鳟鱼，但他最爱吃的依然是那根红萝卜。用胡萝卜一定能把小兔子钓上来。 你真会思考。通过观察图片，发现藏在图片中的秘密。（板书：仔细观察） 兔妈妈想得真周到呀，从这里，你感受到了一个怎样的妈妈？（爱孩子、细心、体贴、了不起）。小小的胡萝卜蕴含了妈妈对小兔子浓浓的爱。 9.你们愿意来演一演这淘气的小兔和细心的兔妈妈妈？同桌两个小朋友试试。（分角色读） （男女生分角色读）我请男生做小兔，女生做兔妈妈，来读读这个对话。多可爱的母子俩啊！ 三、自主阅读，体会追逐之爱 1.淘气的小兔子可不甘心就这样跟妈妈回家，接下去他又变成了什么呢？下面我们轻轻地打开绘本，大声读读文，仔细看看图，留心下小兔子又变成了什么，妈妈是怎样找寻自己的孩子呢？同时找找最令你感动的画面，和你的同桌说说你感动的原因。 大石头—爬山人 小花—园丁 小鸟—大树 船——风 空中飞人—走钢索的人 小男孩—妈妈 学生交流 2.小朋友们都说出了自己的感受，故事中不管小兔子又多淘气，妈妈时时刻刻，形影不离地追随着他，因为她深深地爱着自己的小宝贝呀，现在我们一齐读读再次感受着浓浓的爱吧！配乐朗读 四、学习句式，创编故事 1.小兔子的逃家计划，一次又一次失败了，那如果换成你是小兔，还会生出新的出逃主意吗？请小朋友们发挥想象也来玩一场爱的追随游戏吧！ 先不着急，我们得先知道游戏规则，其实他们母子俩的对话用的是这种说话方式：如果你变成（ ），我就变成（ ）。 2.下面看下要求：发挥想象创编故事，用上句式如果你变成（ ），我就变成（ ）。 同桌交流自己的想法。 小兔：如果你来追我，我就变成（ ） 妈妈：如果你变成（ ），我就变成（ ）。 小兔：如果你变成 ( ) ，我就变成 ( )。 妈妈：如果你变成 （ ） ，我就变成（ ）。 小朋友们真了不起，个个都像小作家一样 五、教师总结，升华主题 1. 小兔尽管绞尽脑汁，可是逃来逃去，可最终还是没有逃出妈妈 追随。所以小兔说：“天哪！我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。” 2.指导读好小兔的话。 经历了这么多考验之后，他决定还是要回家了，他大声对妈妈说：（出示：“天哪！我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”） 妈妈的理解与关心，让小兔倍感温暖,他已经