2015《步步高》高考物理（浙江专用）大一轮复习课件（含实验专题）：第二章 相互作用（10份，含素材）

第二章 相互作用 第1课时 力、重力、弹力 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第1课时 力、重力、弹力 题组扣点 题组答案 1.A 2.C 3.AC 5.C 4. 考点梳理答案 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第1课时 力、重力、弹力 考点一　弹力有无及方向的判断 1．弹力有无的判断方法 课堂探究 2．弹力方向的判断方法 (1)条件法：根据物体是否直接接触并发生弹性形变来判断是否存在弹力．此方法多用来判断形变较明显的情况． (2)假设法：对形变不明显的情况，可假设两个物体间弹力不存在，看物体能否保持原有的状态，若运动状态不变，则此处不存在弹力，若运动状态改变，则此处一定有弹力． (3)状态法：根据物体的运动状态，利用牛顿第二定律或共点力平衡条件判断弹力是否存在． (1)根据物体所受弹力方向与施力物体形变的方向相反判断． (2)根据共点力的平衡条件或牛顿第二定律确定弹力的方向． (4)替换法：可以将硬的、形变不明显的施力物体用软的、易产生明显形变的物体来替换，看能否维持原来的运动状态． 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第1课时 力、重力、弹力 【例1】画出图2中物体A受力的示意图． 45° α θ 课堂探究 FN FT2 G G FN2 FN FN1 G FT G G FT1 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第1课时 力、重力、弹力 α 对小球进行受力分析 D 课堂探究 G FT F F′ 【突破训练1】 如图3所示,一重为10 N的球固定在支杆AB的上端，今用一段绳子水平拉球，使杆发生弯曲，已知绳的拉力为7.5 N，则AB杆对球的作用力 （ ） A．大小为7.5 N B．大小为10 N C．方向与水平方向成53°角斜向右下方 D．方向与水平方向成53°角斜向左上方 小球的重力和绳的拉力的合力与AB杆对球的作用力F等大反向，可得F方向斜向左上方 令AB杆对小球的作用力与水平方向夹角为α tan α＝eq \f(G,F拉)＝eq \f(4,3)，α＝53° F＝eq \f(G,sin 53°)＝12.5 N 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第1课时 力、重力、弹力 B 考点二　弹力的分析与计算 课堂探究 图4 【例2】 如图4所示，一光滑的半圆形碗固定在水平面上，质量 为m1的小球用轻绳跨过光滑碗连接质量分别为m2和m3的物体， 平衡时小球恰好与碗之间没有弹力作用，两绳与水平方向夹角 分别为60°、30°，则m1、m2、m3的比值为 (　　) A．1∶2∶3 B．2∶eq \r(3)∶1 C．2∶1∶1 D．2∶1∶eq \r(3) 解析　对m1受力分析可知： m2g＝m1gcos 30° m3g＝m1gcos 60°， m2＝eq \f(\r(3),2)m1 m3＝eq \f(1,2)m1，B正确． 首先分析物体的运动情况，然后根据物体的运动状态，利用共点力的平衡条件或牛顿第二定律求弹力． 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第1课时 力、重力、弹力 θ A 课堂探究 mg F FN F′ 【突破训练2】如图5所示，光滑半球形容器固定在水平面上，O为球心，一质量为m的小滑块，在水平力F的作用下静止于P点，设滑块所受支持力为FN，OP与水平方向的夹角为θ，下列关系正确的是 (　　) A．F＝eq \f(mg,tan θ) B．F＝mgtan θ C．FN＝eq \f(mg,tan θ) D．FN＝mgtan θ 对滑块进行受力分析如图 由几何关系可知F、mg和合力F′构成直角三角形 解直角三角形可求得： F＝eq \f(mg,tan θ)，FN＝F′＝eq \f(mg,sin θ) 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第1课时 力、重力、弹力 考点三　含弹簧类弹力问题的分析与计算 课堂探究 中学物理中的“弹簧”和“橡皮绳”也是理想化模型，具有如下几个特性： (1)弹力遵循胡克定律F＝kx，其中x是弹簧的形变量． (2)轻：即弹簧(或橡皮绳)的重力可视为零． (3)弹簧既能受拉力，也能受压力(沿着弹簧的轴线)，橡皮绳只能受拉力，不能受压力． (4)由于弹簧和橡皮绳受力时，其形变较大，发生形变需要一段时间，所以弹簧和橡皮绳中的弹力不能突变．但是，当弹簧和橡皮绳被剪断时，它们产生的弹力立即消失． 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第1课时 力、重力、弹力 两弹簧的原长加上各自的伸长量 此时上面弹簧的伸长量与下面弹簧的缩短量相等 课堂探究 【例3】如图6所示，原长分别