3.《建造塔台》（含课堂练习和反思）（教案）六年级下册科学教科版

教科版 六年级下册 《小小工程师》单元 3.建造塔台 教学设计及反思 单元 《小小工程师》 课题 3.建造塔台 课时 1 核心 概念 13.工程设计与物化 学习内容及要求 13.1工程需要定义和界定 5～6年级①定义简单工程问题，包括材料、 时间或成本等限制条件，提出验收标准。 13.2工程的关键是设计 5～6年级②利用示意图、 影像、 文字或实物等多种方式，阐明自己的创意，初步认识设计方案中各影响因素间的关系。 ③基于有说服力的论证，认同或质疑某些设计方案，并初步判断其可行性和合理性 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 对一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联。 科学思维 乐于表达与交流，并能够综合小组各成员的意见，形成集体的观点。 探究实践 能够利用文字、绘图的方式表达自己的创意与构想。能够根据教科书中的“标书”样本制订出建造塔台标书。 态度责任 感受到科学知识与其他学科综合能力对工程设计的重要性。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 学习并制订竞标书 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 能够利用文字、绘图的方式表达自己的创意与构想。 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 2.塔台图卡 3.塔台招标书 学生：学生活动手册、图片。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。我们将要继续探索工程世界，做个小小工程师。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。 一、聚焦 1.出示足球场上小球员们踢足球的照片。 提问：小球员们激烈的比赛，教练在场边没办法关注到全场球员的动向，你们有什么好的办法吗？ 2.引出课题，《建造塔台》 修筑怎样一个塔台能更方便教练指挥球员训练呢？现在老师向大家征集塔台设计方案，最终通过竞标的方式确定建塔资格。 二、探索 1.头脑风暴，想一想建造塔台需要考虑哪些因素？ 2.提问：什么是竞标书？ 竞标书对学生而言是一项陌生的事物，通过这个问题来探知学生对其的了解程度。 3.学习了解爱牛《塔台招标书》，并通过学习制订“升旗台竞标书”，制订“塔台竞标书”。 4.召开投标发布会。 ★★★ ★★ ★ 塔台的安全性 充分运用了形状和结构的原理，使建筑具有很好的安全性。 能运用一些形状和结构的原理，在安全性上思考不完善。 安全性不够。 塔台的功能性 能充分考虑足球教练的需求，能使塔台在各种情况下都能得到充分利用。 塔台有一定的功能，但无法充分发挥它的功能性。 功能单一。 成本预算 是所有项目中成本最少的。 是所有项目中成本中等的。 是所有项目中成本最多的。 人员安排 人员安排合理，分工明确。 有人员安排，但分工不是很明确。 无人员安排，或分工不明确。 时间分配 时间分配合理。 时间分配不太合理。 无时间分配。 让学生通过集思广益拓展思路，为后面的竞标标书的制订打下基础。设计意图：通过学习制订“升旗台竞标书”能让学生更好地了解如何制订竞标书，能更快地制订好“塔台竞标书”。 三、研讨 1.问题：通过参与设计塔台的项目，我们有什么感受？ 注重引导学生说出真实感受，分享小组内协调不同想法达成共识的过程，培养学生团队协作的意识。 2.问题：设计中遇到了哪些问题？我们计划怎么解决？ 总结在小组设计和投标过程中，遇到的自身问题和吸取其他小组的经验，拟定解决方案，为下一节做好准备。 通过交流活动，总结并发现设计环节在其中的关键性，进一步完善学生对工程的认知。 四、拓展 我们对工程又有怎样的新认识？ 通过真实体验工程整体设计，学生发现建造工程环节都很复杂。 五、练一练 一、选择题 1．在竞标过程中，标书的内容越详细丰富，中标的可能性就越大。在建造塔台的标书中，模型的外形采用（    ）的设计形式比较合适。 A．文字 B．图画 C．标记 D．数字 2．下列框架结构中，最稳定的形状是（    ）。 A．六边形 B．四边形 C．三角形 D．五边形 3．塔台竞标要点是成本和（    ）。 A．安全性 B．建造位置 C．使用材料 D．制造者 4．电塔多建设在野外的发电厂、配电站附近，它是电力部门重要实施，能架空电线并起到保护和支撑作用，把电输送到千家万户。高大的电塔，不仅做到了结实不变形，还保持直立不倒，这