20《“精彩极了”和“糟糕透了”》说课（课件）部编版语文五年级上册

聚焦细节描写 体会父母之爱 ——《“精彩极了”和“糟糕透了”》说课 目 录 分析教材 把握学情 立足学情 确定目标 学为中心 说教学过程 凸显思维 整理板书 一、分析教材，把握学情 1 2 3 纵向看承接 横向看勾连 定点看文本 一、分析教材，把握学情 1、体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情 2.用恰当的语言表达自己的看法和感受 纵 向 四年级上册 四年级下册 五年级上册 第六单元 第七单元 第六单元 通过人物的动作、语言、 神态体会人物心情 从人物语言、动作等描写中 感受人物品质 体会作者描写的场景、 细节中蕴含的感情 纵 向 横向 知爱 懂爱 会爱 定点看文本 语言易懂 两个极端的评价 激发了读者的好奇心 定点看文本 了解课文主要内容 表达自己的看法和感受 一、分析教材，把握学情 五年级学生，经过四年多的学习已经拥有了一定的语文学习能力，掌握了默读方法。有了之前人物细节描写的学习基础，学生对通过外貌、语言、动作来描写和感受人物特点并不陌生，因此，阅读教学中要引导学生注意人物细节描写的语句和场景对人物情感的烘托，加深对课文的理解和体验，有所感悟和思考。 二、立足学情 确定目标 1.通过联系上下文、结合具体语境等方法认识本课生字。 2.聚焦细节，通过圈画关键词，自读自悟，小组合作等方式，感受父母之爱不同的表达。（重点） 3.结合口语交际和实际生活，说一说如何看待巴迪父母表达爱的方式。（难点） 三、学为中心 说教学过程 （一）关注课题，引发质疑 （二）回顾前文，方法再现 （三）把握细节，感受深爱 （四）创设情景，升华主题 20.“精彩极了”和“糟糕透了” 阅读提示： 快速浏览课文，找出“精彩极了“和“糟糕透了”分别是谁说的？ 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！ “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 我看这首诗糟糕透了。 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 巴迪长大后是如何看待这件事的 体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛...... ——《慈母情深》 我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了! ——《父爱之舟》 任务一：自主学习，感受母爱 默读课文1-14自然段，找出描写母亲的句子，感受这是一个怎样的母爱，用一个合适的词语概括，并圈画关键词说一说理由。 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上 语言 神态 动作 慈祥 任务二：小组合作，感受父爱 自己先默读课文1-14自然段，找出描写父亲的句子，感受这是一个怎样的父爱，圈画出表现父爱的细节。 再小组交流圈画内容，讨论这是怎样的爱，并选出代表汇报。 看看你们能得几星？ 动作 语言 神态 每找到一处就可以得到一颗星哦！ 巴德·舒尔伯格，美国著名的畅销书作家。在他68年的写作生涯里，一共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。作为国际知名的编剧、作家，由他担任编剧的好莱坞影片《码头风云》，荣获了第27届奥斯卡最佳影片、最佳导演、最佳故事剧本、最佳男主角等8项大奖。 小小辩论会 巴迪的成功离不开父母的引导。有人认为母亲对巴迪的帮助更多，因为“好孩子是夸出来的”。你的看法又是什么呢？ 小小辩论会 巴迪的成功离不开父母的引导。有人认为母亲对巴迪的帮助更多，因为“好孩子是夸出来的”。你的看法又是什么呢？ 四、凸显思维 整理板书 （鼓励 信心） （警告 提醒） “精彩极了” 父亲 “糟糕透了” 母亲 爱 $