“双减”背景下小学英语有效作业设计探索与实践讲座（课件）通用版小学英语

“双减”背景下 小学英语有效作业设计探索与实践 2023年1月28日 1 作业设计与实施 五 、作 业 评 价 与 实 施 一 、什 么 叫 作 业？ 二 、作 业 的 功 能 三 、作业设计存在的问题 四 、作 业 设 计 策 略 一 、什 么 叫 作 业？ 学习任务活动 课前作业 初步学习和 理解 课中作业 课堂作业掌握 课中作业 教学作业 学习与理解 课后作业 强化、巩固、提升 二 、作 业 的 功 能 二 、作 业 的 功 能 作业是英语课堂教学延伸的重要环节 作业是提高英语教学质量的重要方式 作业是培养学生英语学习兴趣的手段 作业是学生形成有效学习策略的途径 三、 作 业 设 计 存 在 的 问 题 聚焦问题 强调英语作业外在数量的硬环境，忽略英语作业过程中软环境的创设。 1. 对英语作业设计缺乏研究，忽视学生的个性差异和作业的形式与层次。 2. 各年段均以重复性的多记、多背、多读、多抄的单一性课后作业方式为主。 遵循原则 01 02 03 04 05 06 应用性 趣味性 层次性 选择性 启发性 创新性 四、作 业 设 计 与 策 略 策略一：课前自主预习——以学促教 策略二：课中作业——当堂训练，及时反馈 策略三：课后作业——整理所学，拓展迁移 （一）整理性作业——巩固记忆 1.单词拼读、抄写 2.组词成句 3.句型练习 4.组句成篇 （二）创新性作业——知识运用 1.编写小报 2.改编儿歌、编写谜语 （三）实践性作业——知识迁移 1.采访调查 2.动手实验 3.观感互动 02 03 01 04 作业设计 聚焦主题、主题语境 真实、有趣、有意义 语言运用和功能 聚焦重点、关注难点 区分重点、难点 形式多样、玩中学、做中学 听说玩演唱做 交际意义和目的 05 注重趣味 内容和形式、挑战性、探究性 Homework 3.Writing :参考示例，根据所画的思维导图讨论并完成习作( 选做 ) 例： Lingling can’t ride a bike ,Daming can help her. ...... 五、作 业 评 价 策 略 加强作业反馈，让学生从作业评价中体验到成功的喜悦。 ---善于表扬和鼓励学生。 ---作业评语对学生的心理影响。 批改作业的同时，找错因，做记录，让评价更具有实效性。 ---善于从作业中发现问题，并从中分析学生的情感态度和学习状态。 ---善于从中总结归纳教学得失，并及时调整自己的教学。 作业布置和检查要做到有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补，最大限度地发挥作业的教学效益。 不留“夹生饭”，没有负积累。 我校优秀作品展示 感 悟 我对“双减”下的作业设计与实施的理解，概括为一句话，就是精心备好每一节课，精心上好每一节课。 Thanks for your listening. $