高二高教版《三维设计软件应用-3ds Max 2013经典案例》百变车削 说课稿

《百变车削》说课稿 各位评委老师，大家好，很高兴能有机会为大家陈述“百变车削”的设计思路。请大家批评指正。随着信息化的发展，校园实现了网络全覆盖，数字化校园平台中的教学资源也日益丰富。在本节课中，我主要借助“先电”数字化校园平台，以学生为中心，通过呈现任务、分析任务等五个教学环节，完成百变车削的学习。接下来我从以下四个方面阐述我的教学设计。 一、教材学情 （一）教材分析 熟悉教材、了解学生是上好一堂课的前提。 本节课选自由刘斯主编、高教社出版的《三维设计软件应用-3ds Max 2013经典案例》单元二第四章中第四节。 车削修改器是3ds MAX的重要命令，在二维转三维建模中有着非常重要的作用。 根据大纲要求，学生要在本节课掌握车削修改器的基本参数，从而提高建模的能力。从教材内容来看，这节课综合实例较为单一，不利于学生的实践操作。因此，我设计了三个基础任务和两个提高任务，从而实现理论与实践的有机结合。 （二）学情分析 学生是课堂的主体，我再说说我的学生。 本节的授课对象是 动漫专业班学生，学生们掌握新知识快，模仿能力强但是二维图形转三维模型经验不足，需要激发创意和创新。在知识储备方面，学生已掌握了基本体建模和扩展体建模，能够创建二维图形但不够熟练，能够熟练使用教学平台学习。 （三）教学目标的确立及依据 根据教材和学情分析，我确定了如下三维目标： 要求学生： 1. 知识与技能方面 （1） 掌握二维线形建模中点编辑修改 （2） 灵活运用车削修改器做出不同的模型 （3） 制作各种轴心对称模型 2. 过程与方法方面 （1） 观看微视频、学案， 自主探究学习，尝试操作。 （2） 开展在线式头脑风暴，小组合作学习。 3. 情感与价值方面 （1） 通过课堂活动，提升创建三维模型的兴趣。 （2） 通过作品评价，形成客观、公正对待事物的良好品德。 （四）教学重点与难点 结合教学目标和学生学习情况，本节课教学重点是熟练掌握车削修改器在二维图形转三维模型中的相关参数，本节课教学难点是二维线形创建中点的编辑修改。 二、教学策略 为有效突破重难点，达成教学目标，让学生从被动学习转为主动学习，我主要以比赛项目为基点，以工作过程导向教学为主线，通过实际效果进行全面考核，教中学、学中思、思中做、做中通，教学中我主要采用任务驱动教学法完成教学任务。学生使用自主探究法、合作学习法、在线式头脑风暴法完成学习任务。在合作、探究中，将教、学、做融为一体，从而高效完成学习任务。 三、教学过程 为了更好地完成学习任务，课前，我将学案、微视频、教学资源包并放置于数字化校园平台，将学生按同组异质的原则分组；让学生上网搜索关于车削命令的实例，利用教学资源预习本课内容。 课中，依据学生现有知识、技能水平，借助信息化手段，通过导、析、做、评、拓五个环节开展教学。现在，请大家跟随我走进课堂。 （一）视频导入 呈现任务 本环节我首先用新春佳节中的大红灯笼引出所演示实例，得出效果图，并让学生仔细观看观察。 （二）问题引领 分析任务 紧接着我提出两个问题： 设问1：灯笼是怎样由平面旋转成为三维模型的？ 设问2：灯笼旋转的时候是按照什么轴向旋转的？　 然后让学生思考、讨论，最后得出结论。 车削概念：1、二维图形转三维模型 2、轴心对称模型 这个环节通过对车削概念的分析，帮助学生理清了学习的思路，明确了学习的任务。 （三）探究合作 实施任务 本环节是整个教学过程的重点所在，主要让学生学习车削修改器中的相关参数，同时让学生观察、比较、分析二维转三维建模中车削的灵活应用。 实例 学习知识点 容易出现问题 解决问题 基础任务一： 苹果变变变 车削修改器： （1）反转法线 （2）焊接内核 （3） 分 段 （1）苹果黑了？ （2）苹果有个洞？ （3）苹果变圆了？ 给出学生参数值，使学生直观了解车削变化 基础任务二： 苹果变葫芦 过渡实例： （1）复习任务一的相关知识 （2）通过葫芦变化引出下个任务的知识点 （1）苹果的复制类型 （2）二维线形中点的位置的修改 复习复制的三种类型：学习二维线形中点的添加及简单修改 基础任务三： 葫芦变蘑菇 二维线形中点的变化 （1） 点的添加 （2） 点的类型 （3） 点的编辑 贝塞尔角点调节柄 的应用 通过对蘑菇截面图的多次修改从而达到掌握 为了避免学生望“难”怯步，我把难点内容分为两个提高任务来讲授：通过完成提高任务一：酒杯的制作，进一步加深对车削的理解。紧接着提出提高任务二：缤纷果盘，并趁热打铁让学生分组讨论，自主完成。这样可以使学生由浅入深地理解难点，最后达到突破教学难点的目的。 在这一个环节中，学生反复观看微视频并尝试操作，同时进行网络式头脑风暴相互启发突出学习重点、突破学习难点。 （四