2《烛之武退秦师》-【语文一起课件】高中语文必修下册同步PPT课件（统编版2019）

部编版高中 必修下 学习目标 语言建构与运用: 掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。 思维发展与提升: 了解烛之武善于利用矛盾，采取分化瓦解的说服方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。 审美鉴赏与创造: 学习本文说理语言，以及起伏跌宕、生动活泼的情节，品味文本之美。 文化传承与理解: 正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护国家安全的爱国主义精神。 导入—中国外交天团的魅力 观看“中国外交天团”名场面 《论语》中说：“使于四方，不辱君命。”自古至今，我国就有很多优秀的外交使节们以自己的智慧和勇敢出色地完成了国家使命，最大限度地维护了国家的利益和尊严。今天我们要学习的这个故事的主人公被后人评价为“五论救弱国，妙语退秦师”。 我们看看他是用哪五论，如何妙语退秦师的。 作者介绍 左丘明 (约前502—约前422),姓丘，名明，因其父任左史官，故称左丘明。 东周春秋末期鲁国都君庄(今山东省肥城市石横镇东衡鱼村)人。春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家、军事家。与孔子同时或者比孔子年龄略长些。左丘明是中国传统史学的创始人，他的《左氏春秋》（左传）和《国语》两部史学巨著，保存了具有很高价值的原始资料。由于所写作品史料详实，文笔生动，他被誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。  相关知识 《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作。《左传》以《春秋》的记事为纲。以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。 史书体例 以年代为线索编排有关历史事件,如《左传》 编年体: 通过记叙人物活动反映历史事件,如《史记》 纪传体: 以国家为单位分别记叙历史事件,如《战国策》 国别体: 不间断地记叙自古及今的历史事件,如《史记》 通史: 记录某一时期或某一朝代的历史,如《汉书》 断代史: 以历史事件为主体,完整地叙述了一个历史事件始末的史书体例。首创于南宋的袁枢,如袁枢的《通鉴纪事本末》 纪事本末体: 写作背景 本文选自《左传》僖公三十年。主要是记公元前 630 年郑国烛之武利用秦、晋矛盾，向秦伯分析了当前的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利，灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。秦伯不但撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国，迫使晋国不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。 烛之武临危受命，不避艰险，只身说服秦君，解除国难，表现了他深明大义和捍卫国家主权的使命感，以及机智善辩的外交才能。  重点字词读音 秦军氾( ) 南 夫( )晋,何厌之有 fú 无能为( )也矣 wéi 失其所与,不知（ ） zhì 共( )其乏困 gōng 秦伯说( ),与郑人盟 yuè 若不阙( )秦 微夫( )人之力不及此 fú 夜缒( )而出 失其所与（ ） yǔ 使杞( )子、逢（ ）孙戍之 qǐ páng quē zhuì fán 解题 烛之武退秦师 烛之武——烛表示地名，以邑（分封地）名为氏。“烛地，名叫武的人。” 佚之狐——佚表示地名，以邑（分封地）名为氏。“佚地，名叫武的人。” 退：使动用法，使……撤退 师：军队 11 烛之武退秦师 为什么“退”？ 谁去“退”？ 如何“退”？ “退”的结果如何？ 12 问题一：为什么“退”？ 13 第1段 壹 第壹段 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。 因为 于：对、无礼于晋：状语后置。 贰，从属二主。数→动。贰于楚：状语后置。 军：驻扎。名词→动词。 晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在依附于晋的同时又亲附于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜南。 14 为何要退？ 秦晋围郑国势危急 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 可否把“围”换成“袭”或者“攻”呢？ 古语云“十则围之，五则攻之”，用“围”字，暗示秦晋联军有十倍于郑的兵力，实力悬殊