(练习)1 课时分层训练(一) 自然环境的服务功能-【提分教练】2022-2023学年新教材高中地理选择性必修3(人教版2019)

课时分层训练(一)　自然环境的服务功能 知识点1　自然环境的服务功能及可持续利用 《中华人民共和国环境保护法》指出：自然环境是指对人类生存和发展产生直接或间接影响的各种天然形成的物质和能量的总体，如大气、水、土壤、日光辐射、生物等。据此完成1～2题。 1．自然环境能够为人类净化空气和水质，这是自然环境的哪项服务功能？(　　) A．供给服务 B．调节服务 C．文化服务 D．支撑服务 2．能促进人类与环境和谐发展的生产活动是(　　) A．山区毁林开荒 B．围湖造田 C．黄淮海平原上建造林网 D．过度抽取地下水 1．B　2．C　解析：第1题，调节气候、净化空气和水质、涵养水源等属于自然环境的调节服务功能范畴。第2题，毁林开荒、围湖造田、过度抽取地下水都会造成人类与环境关系的恶化。 知识点2　自然环境与人类社会 3．农业文明时期，人类对环境产生的影响是(　　) A．大面积的森林和草原遭到砍伐和焚毁 B．饲养家禽家畜使生物多样性增加 C．农田扩展使生态系统变得日益复杂 D．全球气候变暖和臭氧层破坏 A　解析：农业文明时期，人类对环境的影响表现为农民把大片的森林和草原开垦为耕地，同时使生态系统变得更为简单，生物多样性也日益减少。D项属于工业文明时期的环境问题。 4．下列现象或过程中，能体现环境对人类的反作用的是(　　) A．因破坏植被而造成水土流失 B．科技水平提高，人们生活水平提高 C．我国航空航天事业发展迅速 D．发展草原风光旅游业，内蒙古畜牧业从业人员减少 A　解析：人类与环境是相互影响、相互制约的，人类作用于环境的同时，环境也会反作用于人类。人类破坏植被而导致的水土流失体现了环境对人类的反作用。 《2015年中国海洋环境状况公报》显示：我国近岸部分海域污染严重，陆源入海污染居高不下。读人类与环境的相互关系模式图，完成5～7题。 5．材料中提到的问题属于图中哪个箭头所表示的过程？(　　) A．①　　B．②　　C．③　　D．④ 6．向环境排放废弃物会造成(　　) A．水土流失 B．生物多样性减少 C．土壤污染 D．荒漠化 7．植树种草和酸雨可分别用箭头________表示。(　　) A．①和② B．②和③ C．②和④ D．③和④ 5．B　6．C　7．D　解析：第5题，①表示人类从环境中获取物质和能量，②表示人类向环境中排放废弃物，③表示人类活动作用于环境，④表示环境对人类的反作用。材料中的污染物属于废弃物。第6题，向环境排放废弃物会造成土壤污染。第7题，植树种草属于人类活动作用于环境，酸雨属于环境对人类的反作用。 下面两图示意中国大部分城市道路两侧绿化带现状。据此完成8～9题。 8．相对于左图绿化方式，右图的优点是(　　) A．防止人为破坏 B．节省人力成本 C．减轻道路积水 D．提升城市形象 9．城市道路绿化带植被对自然环境的主要作用有(　　) ①降低气温 ②吸烟滞尘 ③减弱噪声 ④涵养水源 ⑤保持水土 ⑥美化环境 A．①②④ B．①④⑤ C．②③⑥ D．③⑤⑥ 8．C　9．C　解析：第8题，水往低处流，右图的绿化带在地面以下，可以减轻道路积水。第9题，注意强调的是城市道路绿化带植被。①降低气温不合适，绿化带可以减小气温日较差；④涵养水源、⑤保持水土往往是山区的作用，而非城市道路绿化带植被的作用。 “公园城市”是基于绿色发展理念而创建的一个概念，是高质量背景下的城市建设新模式。成都试点建设美丽宜居“公园城市”，着力打造龙泉山城市森林公园，把“两山夹一城”变为“一山连两翼”，堪称成都“公园城市”建设的“筑基工程”。下图示意成都市城市规划。据此完成10～11题。 10．建设龙泉山城市森林公园有利于成都市(　　) A．拓展发展空间 B．形成单中心格局 C．奠定产业基础 D．向四周逐渐扩展 11．龙泉山森林公园的环境效益主要表现在(　　) A．防风固沙 B．美化环境 C．调节径流 D．调节气候 10．A　11．B　解析：第10题，由材料可知，龙泉山城市森林公园把“两山夹一城”变为“一山连两翼”，所以龙泉山是城市发展的空间障碍，而随着合理规划，将龙泉山建设成为森林公园，成为市区的重要组成部分，有利于城市空间的拓展，使得市中心区域与东部城市新区形成多中心格局；城市森林公园建设与产业发展无关；由于龙泉山城市森林公园的建设，城市向东部地区扩展，而非向四周。第11题，成都市地处亚热带季风气候区，风沙较少；森林公园位于城市内部，与调节径流无关，主要是美化了城市环境；森林具有调节气候的作用，但这不是城市森林公园的主要效益。 12．读人类社会演进示意图和人类社会与环境的相关模式图，完成下列问题。 图甲 图乙 (1)图甲所示三种社会形态中，哪些属于图乙所示人地关系原理的范畴？ (2)在我国江南丘陵地区，广泛修建梯田直接造成的生