第六单元-【课课帮】2022-2023学年七年级下册初一语文同步作业（部编版）辽宁专用

/学习之星/ 88 第六单元 第22课 伟大的悲剧 答案见30页 本 课 重 点 学习按照时间顺序写作，使文章条理清晰 基 础 巩 固 1.给加点字注音。 拽 ∙ 出( ) 绑∙ 着( ) 搂 ∙ 着( ) 昔∙ 日( ) 堡垒 ∙ ( ) 辜∙ 负( ) 凛 ∙ 冽( ) 吞噬∙ ( ) 疲惫 ∙ ( ) 拯∙ 救( ) 耀 ∙ 武扬威( ) 忧心忡∙ 忡( ) 2.根据拼音写汉字。 鲁 mǎng( ) zhān( )鞋 保yòu( ) è( )运 钦pèi( ) 语无lún( )次 海市shèn( )楼 3.根据意思写出相应的词语。 (1) :炫耀武力,显示威风。 (2) :慢腾腾地来晚了。姗姗, 行走缓慢的样子。 (3) :形容忧愁不安的样子。 (4) :形容话讲得很乱。 4.文学常识。 课文选自《 》。作者是 , (国籍)人,他的主要成就 体现在 方面。 5.素养训练。 (1)下面句子中加点的词语有什么表达效果? 焦急的心情把他们早早地从自己的睡 袋中拽 ∙ 了出来。 (2)联系上下文分析,文章第12段中“心中的 海市蜃楼”是什么意思? 作者为什么要这 样比喻? 基 础 提 升 6.下列加点字注音完全正确的一项是( )。 A.癫∙ 狂(diān) 毋∙ 宁(wú) 广阔无垠 ∙ (yén) B.厄∙ 运(è) 贮∙ 藏(zhù) 忧心忡∙ 忡(chónɡ) C.吞噬∙ (shī) 拖拽∙ (zhuài)坚持不懈∙ (xiè) D.遗孀∙ (shuānɡ)羸∙ 弱(léi) 毛骨悚∙ 然(sǒnɡ) 7.下列各组词语中字形有误的一项是( )。 A.不可思议 徒劳无获 夺眶而出 精疲力竭 B.萎缩不前 耀武扬威 姗姗来迟 雄心状志 C.疲惫不堪 鲁莽大胆 语无伦次 踉踉跄跄 D.步履蹒跚 白雪皑皑 海市蜃楼 闷闷不乐 8.下 列 句 中 加 点 的 成 语 使 用 不 恰 当 的 一 项 是( )。 A.一只大螃蟹在沙滩上挥动它钳子般的爪子, 颇有一番耀武扬威 ∙∙∙∙ 的样子 B.自金融危机以来,客户们都开始精打细算∙∙∙∙ 了 C.他今年刚参加工作,毫无社会经验,工作起 来常常语无伦次 ∙∙∙∙ D.经历了千辛万苦∙∙∙∙ ,饱尝了酸甜苦辣,历尽了 人间坎坷,我们终于取得了伟大的成就 9.下列文学常识表述不正确的一项是( )。 A.《伟大的悲剧》的作者是茨威格,奥地利作 家,代表作有小说《象棋的故事》《一个陌生 女人的来信》,传记《三位大师》等 B.传记是一种常见的文学形式。主要记述人 物的生平事迹,根据各种书面的、口述的回 忆和调查等相关材料,加以选择性编排、描 写与说明而成 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 语文·七年级下册 89 C.传记大体分为两大类:一类是以记述翔实史 实为主的史传或一般纪传文字;另一类属于 文学范围,传记作者在记述传主事迹过程 中,可能会渗透自己的某些情感、想像或者 推断 D.和小说不同,传记一般虚构,虚构性是传记 的基本特点 10.下列各项中分析有误的一项是( )。 “远方”的意义∙∙ 并不在“远方”,而是在寻 ∙ 找的过程本身 ∙∙∙∙∙∙ 。想象中的“远方”确实 ∙∙ 给人们 提供了启程的动力 ∙∙∙∙∙ ,而现实中的 ∙∙∙∙ “远方 ∙∙ ”又培 养了人适应新环境 ∙∙∙∙∙ 的能力。所以 ∙∙ ,我们 ∙∙ 才会 一而再,再而三地站在眼前的苟且处 ∙∙∙∙∙∙∙∙ ,歌颂起 远方的田野 ∙∙∙∙∙ 。我们歌颂的是对生活的向往, 对庸常的不甘,以及改变的勇气。 A.“意义”是名词,“确实”是副词,“所以”是连 词,“我们”是代词 B.“寻找的过程本身”“适应新环境”“站在眼 前的苟且处”都是动宾短语 C.“启程的动力”“现实中的‘远方’”“远方的 田野”都是偏正短语 D.画线句子有语病,修改方法是:将“对生活 的向往”和“对庸常的不甘”调换位置 基 础 补 充 练 11.名著天天练。(《红岩》第22章至第24章) (1) 阅读《挺进报