第02课 回延安（分层作业）-【上好课】2022-2023学年八年级语文下册同步备课系列（部编版）

第2课 《回延安》分层作业 一、积累与运用 1.阅读下面的文字,完成下列各题。（7分） 当年的革命英雄回延安,①“白羊肚(　　)手巾红腰带,亲人们迎过延河来”,“满窑里围得不透风,脑畔(　　)上还响着脚步声”,老乡们拿出“米酒油馍(　　)”盛情招待亲人。回想起“东山的méi(　　)子西山的谷,肩膀上的红旗手中的书”,英雄感慨万千:②“树shāo(　　)树枝树根根,亲山亲水有亲人。”喜看延安今天“一盏盏电灯亮又明,一排排绿树迎春风”,幻想自己“身长翅膀吧脚生云”,那样就可以“再回延安看母亲”。  (1)给加点字注音或根据拼音写汉字。（5分） 肚(　 　)　　畔(　 　)　　馍(　 　) méi(　 　)　　shāo(　　 ) (2)分别指出画线的句子所使用的修辞手法。（2分） ①　　　　　　②　　　　　  2.下列句子中有错别字的一项是 (　　)（2分） A.头顶着蓝天大明镜,延安城照在我心中。 B.米酒油馍木炭火,团团围定炕上坐。 C.一盏盏电灯亮又明,一排排绿树迎春风…… D.保卫延安你们费了心,白头发填了几根根。 3下面诗句中,朗读节奏划分和重音标注不正确的一项是(　　)（2分） A.心口呀/莫要/这么厉害地/跳。 B.双手/搂定/宝塔山。 C.千声万声/呼唤/你。 D.十年来/革命/大发展。 4.下列对句子的修辞手法及作用判断有误的一项是 (　　)（2分） A.千声万声呼唤你(夸张,表达了诗人对延安朝思暮想的浓厚感情) B.杜甫川唱来柳林铺笑(拟人,诗人把河水、村庄看作亲人,表达了对它们无比亲切、真挚、热爱的感情) C.白羊肚手巾红腰带,亲人们迎过延河来(比喻,描绘了热情好客的延安人民热烈欢迎诗人的欢乐场面) D.母亲延安就在这里(比喻,抒发了诗人离别延安十年后,再踏上延安土地时的兴奋和激动,以及见到亲人的喜悦心情) 5.将下列句子填入横线处,最恰当的一项是 (　　)（2分） 杨家岭的红旗啊高高地飘, 革命万里起高潮! 宝塔山下留脚印, 毛主席登上了天安门! 光荣的延河还要在前头! 身长翅膀吧脚生云, 再回延安看母亲!   ①赤卫军,青年团,红领巾, ②走着咱英雄几辈辈人…… ③枣园的灯光照人心, ④社会主义路上大踏步走, ⑤延河滚滚喊“前进”! A.④①⑤②③ 　　 B.③④①⑤② C.④①③⑤② D.③⑤①②④ 6.下列各句对比兴手法的作用分析不恰当的一项是 (　　)（2分） A.树梢树枝树根根,亲山亲水有亲人。(借树梢、树枝、树根的密不可分,来比喻这里的革命战士团结。) B.羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大。(如同羊羔吮吸着乳汁,眼望着妈妈,是母亲用乳汁养育了孩子,是延安的小米饭使诗人成长,写出了延安对自己的养育之恩。) C.东山的糜子西山的谷,肩膀上的红旗手中的书。(先说山上的产物,以引起下文的“红旗”和“书”,“红旗”和“书”是“我”当年在延安的斗争生活和学习生活的写照。) D.杨家岭的红旗啊高高地飘,革命万里起高潮!(歌颂了党的领导,以红旗飘引出革命事业的发展。) 二、课内阅读 阅读《回延安》，回答问题。（13分) 1.下列对有关诗句的理解分析不当的一项是 (　　)(2分) A.“心口呀莫要这么厉害地跳,灰尘呀莫把我眼睛挡住了……”直抒胸臆,两个“莫”字,表达了诗人重返延安时无法抑制的激动和喜悦之情,为下文写诗人在延安的所见、所感做铺垫。 B.“杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招”运用丰富的想象,渲染了欢乐的气氛,表达了诗人重回延安的无限喜悦之情。 C.“千万条腿来千万只眼,也不够我走来也不够我看!”运用夸张的修辞手法,通过“千万条腿”“千万只眼”与“不够我走”“不够我看”形成的对照,极写延安变化之大,表达了诗人的惊喜之情。 D.“满心话登时说不出来,一头扑在亲人怀……”是动作描写,“扑”字干净利落,胜过千言万语,表达了诗人离开延安时对亲人的不舍。 2.下列对《回延安》的理解表述不恰当的一项是(　　)(2分) A.这首诗以《回延安》为题,突出一个“回”字,描述“我”回到延安的所见所闻所感,追忆过去延安难忘的岁月,展现延安的风土、人物、革命传统等。 B.诗作内容丰富,许多事物精选后点染式呈现,同时以大量笔墨抒写激情(回到延安时激动万分)、喜情(见到亲人时喜不自胜)、豪情(展望延安未来时豪情万丈),一个“情”字贯串全诗。 C.这首诗成功地借用了陕北民歌“信天游”的形式,表达革命的内容,诗的内容与形式达到了和谐的统一。 D.这首诗抒发了诗人回到阔别十年的“母亲”延安的怀抱时激动、喜悦的心情,歌颂了影响一代革命者的延安精神,表达了对延安母亲的眷恋之情。诗人只通过人物