第4课 彩泥的世界欢乐多第一课时（教案） 人教版（2012）美术二年级上册

《彩泥的世界欢乐多》教案 【教学内容来源】人教版 小学二年级上册 第4课《彩泥的世界欢乐多》 【教学主题】用彩泥塑出自己喜欢的造型 【课时】共2课时，第1课时 【对应的课程标准要求】  第一学段（1～2年级） 尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。 "造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程。造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。本学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，模糊学科门类界线。随着学生年龄的增长和学习的深入，美术学科知识的轮廓将逐渐适度地显现。 通过"造型·表现"领域的学习活动，学生应达到以下目标： 第一，认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动，激发想象力和创新意识。 第二，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。 第三，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。 设置"造型·表现"学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向。本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法；不仅关注学生美术作业的结果，还要重视学生在"造型·表现"活动中参与和探究的过程。 【背景分析】 教材分析 彩泥,有着很强的可塑性,也有着鲜艳的色彩,可以混色,容易造型。动物、植物是二年级学生熟悉并喜欢的表现题材,本课引导他们通过细致观察,了解动物、植物的特征,体验彩泥塑造的多种技法,尝试用彩泥来塑造动物、植物形象。 导语中的“捏一捏、搓一搓”和“拼一拼、揉一揉”点出了创作的两种基本方法。在“方法”图示旁又明确写出了“方法一:把不同颜色的彩泥搓在一起”和“方法二:把不同颜色的彩泥揉在一起”的文字。 本课和第3课《装饰自己的名字》、第5课《奇妙的电话机》、第6课《花花衣》、第7课《对折剪纸》、第8课《对印的图形》可以视为一个依托“造型·表现”的基础知识贴近学生生活的“造型·表现”与“设计·应用”交叉进行的小单元。旨在让学生感受尝试在“造型·表现”创作中注意“设计”,在“设计·应用”创作中不忘“造型”。这六课既属于“涉及基础知识和基本技能的内容跟随”的课程,又是“造型·表现”与“设计·应用”相互穿插相互支持的单元。 【学习目标】 知识与技能：引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。 过程与方法：培养学生的动手动脑能力。 情感态度与价值观：在创作过程中强调发扬团结合作的精神。 【教学重难点】 教学重点：彩泥制作方法的掌握及其运用。 教学难点：彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大胆地造型。 【所需要条件】 教师：彩泥、彩泥作品、课件。 学生：彩泥、泥塑工具、牙签。 【评价任务】 1.能否用团、搓、压、接、混色等技法制作形象? 2.能否突破常规的造型与色彩进行大胆的想象与创造? 3.能否在制作方法上创新? 4.是否有良好的使用工具材料的习惯? 【教学过程】 一、激趣导入新课。 1、师出示彩泥捏制的白雪公主与学生打招呼：小朋友们，我是白雪公主，看我是用什么做的？（橡皮泥）对，橡皮泥不但能做各种人物，还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题──《彩泥世界快乐多》。 2、拍手歌：彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？学生自由回答。 3、师小结：植物、动物、人物、风景，只要你喜欢的都可以做。 二、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法。 1、欣赏动化片段“海底世界”：观察鱼的外形特征。 2、师问：鱼儿是什么样子的，请学生说一说，老师现场制作（身体、尾巴、眼睛、花纹装饰等），并由学生挑选颜色搭配，（提醒学生制作时需先后再前，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法），做出一条美丽的鱼。 3、师启发学生：海水中除了有各种各样的鱼儿，还有什么？请学生配上景色，学生回答，教师从中挑选，依次配上海带、水草或其它