第3课 中古时期的欧洲【课时训练】-【大单元教学】高一历史同步备课系列（中外历史纲要下）

第3课 中古时期的欧洲 一、单选题 1．7-11 世纪，日耳曼地区农民发明的新式重犁，不仅能够翻耕覆盖北欧大部分地区的黏土，也能使用于沼泽潮湿地和低洼的森林地区，从而在西欧得到迅速推广。这种新式重犁的出现和推广（   ） A．导致封君封臣制度的产生 B．利于工商业走向复兴和繁荣 C．加速封建庄园经济的衰落 D．巩固了基督教在西欧的统治 2．从13世纪起，西欧货币地租逐渐取代劳役地租和实物地租。封建主为了获得更多的货币，甚至把庄园内的自营地几乎全部出租。这表明当时西欧（   ） A．自然经济受到冲击 B．封建庄园制度强化 C．价格革命影响扩大 D．资本主义萌芽产生 3．在欧洲(特别是西欧)，国王将土地分给他的封臣，以换取对方的军役义务。土地分封可逐级分下去，大封建主封给比他小的封建主，最后及于农民，但高一层的封建主只能对他的直接受封人发号施令。材料表明，欧洲的封君封臣制度（   ） A．以封建庄园经济为基础 B．容易形成分裂割据局面 C．为建立帝国提供了条件 D．建立在教会统治基础上 4．1296年教皇卜尼法斯发布训令，未经教皇同意禁止任何国家的教士向君主纳税，1301年，法国国王腓力首次召开法兰西三级会议，寻求民众的支持，宣称卜尼法斯是一名应该从教廷中开除的异教徒和罪犯。据此可知（   ） A．工商业的发展影响权力结构发生异变 B．由封君封臣制向议会制共和转变 C．王权与教权的矛盾推动民族意识觉醒 D．打破教会思想束缚引发宗教改革 5．12世纪的西欧城市学校由市政府决定学费金额、选聘教师、支付工资、确定儿童人学资格等。从教学内容上看，城市学校注重读、写、算的基础知识和与商业、手工业活动有关的各科知识的学习。上述材料反映了（   ） A．教育朝着精英化方向发展 B．王权加强促进教育的变革 C．近代科学知识得到社会重视 D．城市教育的世俗化趋势明显 6．被誉为“欧洲大学之母”的巴黎大学（如图）创建于1200年，目前有800多年的历史。是培养人才的重要基地，是当时欧洲的哲学研究中心，是法兰西民族的荣耀。巴黎大学得以创建的主要历史背景是（   ） 中世纪巴黎大学的教学场景 A．法国自由民主思潮的兴起 B．教会学校不断发展壮大 C．法国商业复兴和城市发展 D．人们追求新的教育理想 7．中世纪早期，西欧的教育主要教授教义、赞美歌和一般的读、写、算等知识；11世纪意大利的博洛尼亚大学以研究法学著称，而12世纪西欧各地新兴大学教授内容更加广泛。这反映出（   ） A．资本主义经济产生 B．文艺复兴开始兴起 C．罗马法学得到复兴 D．人才培养与时俱进 8．如表可知（   ） 14—15世纪的英国英国议会确认大宪章活动统计据 国王（在位时间） 议会召开次数 大宪章确认次数 爱德华二世（1307—1327） 29 1 爱德华三世（1327—1377） 47 22 理查二世（1377—1399） 25 13 亨利四世（1399—1413） 10 6 亨利五世（1413—1422） 11 2 亨利六世（1422—1461） 23 0 爱德华四世（1461—1483） 6 0 理查二世（1483—1485） 1 0 A．议会召开频率总体呈上升趋势 B．王权在一定程度上有所加强 C．王在法下的传统观念荡然无存 D．地方贵族势力左右中央政事 9．下图为16世纪中后期伊凡四世在位期间的部分举措。这些举措旨在（   ） 未经特许，王公不得将自己的领土出售或馈赠给教会。凡未经报批而转让给教会的土地，一律没收。 将莫斯科及邻近各县的优质土地分给在莫斯科附近没有领地的1000余名小贵族。 颁布《兵役条例》，推行义务兵役制，规定凡占有150俄亩土地者，必须提供一名全副武装的骑兵，自备马匹、大刀、弓箭等。 A． 实现富国强兵 B．进行土地改革 C．加紧对外扩张 D．加强沙皇权力 10．公元2世纪，罗马新征服的中东地区案卷档案显示，在继承、监护和婚姻等民事案件处理过程中，形式上罗马法被遵从，但实质上当地法仍发挥作用。至君主制时期，依托皇帝权威的成文法逐步成为基本法律渊源。这说明（   ） A．古罗马法倾向于当事人自治 B．法学家的作品已无足轻重 C．政治权力结构影响法律形态 D．罗马帝国从法治走向人治 11．按照《法学阶梯》的规定，诺成契约“其债务的缔结只需要双方当事人的同意的说法，乃是因为其缔结既不需要用文书，也不需要当事人在场。此外，也没有必要给予某物，只须进行该法律行为的当事人同意即可”。这表明罗马法（  ） A．蕴含诚信意识 B．追求司法效率 C．保护私有财产 D．关注社会平等 12．中世纪时期，教皇支持大学，一方面是为了摆脱地方教会