20 一滴水经过丽江（第二课时）（教案+练习）-2022-2023学年八年级语文下册同步精品课件+教案+练习

部编版初中语文八年级下册 《一滴水经过丽江》（第二课时）教学设计 课题 《一滴水经过丽江》 单元 第五单元 学科 语文 年级 八年级下册 教学目标 1.体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思，品味优美语句在文中的含义及表达作用。 2.体会并感受作者对丽江古城的热爱之情，培养热爱大自然的美好情感。 重点 体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思，品味优美语句在文中的含义及表达作用。 难点 体会并感受作者对丽江古城的热爱之情，培养热爱大自然的美好情感。 教学方法 讲授法、合作探究法 教学准备 教师准备：课件PPT 学生准备：课下预习 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 你还记得本文的内容划分吗？用简洁的语言概括每部分的内容。 上节课我们跟随作者一起去游览了丽江，感受到了丽江的古朴、厚重、和谐、宁静和美丽，今天这节课就让我们继续感受丽江之美,并赏析作者高超的艺术手法。 回忆上节课内容 通过对上节课的回忆，引出本节课所学，激发学生兴趣。 讲授新课 一、精读细研，体会魅力 1.作者笔下的丽江古城，是一幅优美的画卷，你认为这幅画卷美在哪里？ 2.丽江不但风景美、建筑美，而且民俗美。为了很好地表现丽江的美，作者匠心独运，将自己比作一滴水，以第一人称的视角来写这滴水在丽江的旅行，这样写有什么好处？ 3.作者以“一滴水”贯穿全文，这样写有什么好处？ 4.作为一篇游记散文，文章脉络清晰，层次分明，主次分明，行文灵活而不紊乱。试结合具体内容简要分析。 （教师引导，总结） 二、合作探究，体会多感官描写及语言以小组为单位，思考如下问题： 1.作者在文中运用多种感官描写景物，还综合运用描写、叙述、抒情等多种表达方式介绍风景。尤其是在处理一些知识性、背景性的内容时，作者往往不单纯使用说明性的介绍，而是将其转化为叙事性的讲述甚至适当的描写。试结合具体内容简要分析其妙处。 2.只有用美的语言，才能描绘出美的事物，请品析下面句子的妙处。 三、文章主旨 本文用第一人称写“一滴水”的旅行，从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然风光、人文景观。写出了丽江古城的美丽和魅力，表达了作者对丽江的喜爱和赞美。 四、课堂检测 1.下列句子使用的修辞手法不同于其他三项的一项是（　　） A.在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。 B.在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。 C.因此，所有的水，都在稍作徘徊时，被急匆匆的后来者推着前行。 D.太阳出来了，我怕被迅速蒸发，借一阵微风跳下花朵，正好跳回浇花壶中。 2.根据下面的语言材料，运用对联知识对出下联。 有一座高山，山顶尖尖，像一支倒上去的笔在天上写字；高山脚下有一片梯田，像横着推过去的一片片树叶，铺满大地庄园，煞是壮观。 上联是：尖山似笔，倒写青天一张纸 下联是：  3.结合对全文的理解，为丽江古城设计一张宣传名片。 根据问题，学生回答，互相补充 小组合作探究，思考相关问题，进行分析，回答，同学间互相补充 学生总结，互相补充 学生做题，回答问题 通过教师的问题引导，体会文本魅力，培养学生自主学习和思考问题的能力。 本环节通过小组合作探究的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生团结合作的能力，更深一步理解文本。 本环节学生深入体会文章主旨，自己总结，增强学生理解文本的能力。 考查基础知识 课堂小结 本文描写玉龙雪山顶上的一片雪，经过漫长的岁月，终于融化成水后，欣赏了以四方街为主的丽江古城的地理环境、自然风景、文物古迹、民风民俗、时代风貌等，最终汇入金沙江的经过，写活了丽江的生命和生命的丽江，赞美了丽江优美、绿色的自然风光和沉静、开放、和谐的社会生活。 板书设计 课后作业 模仿本文的写法，写一篇不少于600字的随笔，选择一个恰当的视角，跨越时空，全面多角度展现家乡的自然风光、历史文化、风土人情。 课后反思 亮点：强化阅读方法，提升游记作品的阅读技能，进一步培养学生的自主阅读能力。 不足之处：习题较少 课堂教学建议：适当增加习题 学科网（北京）股份有限公司 $ 部编版初中语文八年级下册 《一滴水经过丽江》（第二课时）同步练习 一、排序题 填入下面横线处的句子的顺序被打乱了,请你将其重新排序。(填序号) 　　　　　　　　　　。我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山,晶莹夺目矗立在蓝天下面。  ①咕咚一声翻上水面 ②我看见了潭边的亭台楼阁,看见了花与树 ③我是被亮光惊醒的 ④看见了很多不同模样的人 ⑤黑头发的人,黄头发的人。黑眼睛的人,蓝眼睛的人 ⑥我和很多水从象山脚下的黑龙潭冒出来 二、仿照画线句,在