15 我一生中的重要抉择（第一课时）（课件）-2022-2023学年八年级语文下册同步精品课件+教案+练习

人教版语文八年级下册 我一生中的重要抉择 第四单元 第一课时 课前导读 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。 未选择的路（节选） 【美】弗罗斯特 课前导读 科学家王选是我国的计算机文字信息处理专家，北大方正集团的主要开创者，被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排系统之父”。今天就让我们一起来学习王选在北京大学的演讲——《我一生中的八个重要抉择》中的第六个抉择，了解他做出了怎样的抉择，又是怎样在演讲中阐述自己的抉择的。 王选（1937—2006），曾任中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是汉字激光照排系统的创始人，被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为新闻出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。2002年，王选获国家最高科学技术奖。 整体感知 作者简介 本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的声音》（新世界出版社1999年版）。本文是作者1998年10月在北京大学的演讲。原题为《我一生中的八个重要抉择》，这里节选的主要是第六个抉择的部分。有改动。 整体感知 背景资料 zhí qū yù duò jiǎo yì shàn yáo jué 抉择 扶植 阻碍 趋势 干预 堕落 狡辩 多多益 善 阳奉阴违 招 摇 撞 骗 风口浪尖 强词夺理 平易近人 不修边幅 ài zhuàng jiān fèng wéi xiū fú yì qiǎng 整体感知 阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。 不修边幅：不注重衣着、容貌的整洁。 风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。 强词夺理：本来没有理，硬说成有理。 招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行诈骗。 整体感知 第二部分 （1）简要回顾自己的工作经历，引出演讲的话题。 （2-7）详细叙述了自己一生中的第六个重要抉择。 第一部分 第三部分 （8）收束全文，提出希望，勉励年轻人在集体中实现自我价值。 整体感知 划分层次 本文的标题是《我一生中的重要抉择》，这个“抉择”到底是什么？ 花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用。 整体感知 1.这篇演讲是如何引出话题的？这样有什么好处？ 引用微软原董事长比尔·盖茨的话，并把自己跟李素丽比照，阐述自己是个什么样的人。接着运用太阳的比喻，拉近了演讲者与现场听众的距离。 这样幽默生动的开场白，引起下文，为提出演讲话题做铺垫；活跃了现场气氛，有吸引听众的效果。 精读细研 第一部分 2.作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在哪里？ 将不同学历层次的学生比作一天中不同时刻的太阳，生动形象地表明自己的人生高峰已经过去，表现了作者的谦虚，而年轻人正处于人生中最好的奋斗年华，拉近了演讲者与现场听众的距离。 精读细研 第一部分 1.作者为什么要扶植年轻人来取代自己？试结合2—5段谈一谈。 ⑤国外很多成绩杰出的都是年轻人。 ①我已年过花甲，高峰已过。 ③年老人往往被奉为权威，其实容易犯错误；而年轻人做出成绩，却往往得不到肯定。 ④相比年老人，年轻人才是干实事的群体。 ②国外有培养年轻人的传统。 精读细研 第二部分 要有真心诚意； 2.作者认为应该如何扶植年轻人？请结合第6段谈一谈。 不要剥削年轻人的荣誉。 要创造条件推出年轻人； 精读细研 第二部分 3.这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，结合第2—6段分析其逻辑严密性是如何体现的。 第2段提出观点——花大力量来扶植年轻人 第3、4段：阐明理由——为何扶植年轻人 第5、6段：如何扶植——提出扶持年轻人的建议 层层深入，逻辑严密 精读细研 第三部分 4.第⑦段作者将“名人”和“凡人”的差别一一对比，意在说明什么？ 一方面揭示了社会上存在的“名人效应”的不良风气；另一方面作者也在提醒自己，“要保持一个良好的心态”，不能以名人自居，以免犯错误。 精读细研 第三部分 如何理解作者送给我们的公式“I plus We equals to Full I”？作者提出这个公式有何用意？ 我 我们 启示：融入集体，体现自我价值 完整的我们 精读细研 第三部分 理解：这个公式的意思是“我加上我们就等于完整的我”。告诉我们，个人的力量是有限的，只有把个人融入到集体当中去，个人的力量和智慧才能完全被激发出来，才能成就一个完整的个体。 用意：对在场的年轻人寄托期望，希望年轻人能把自己融入大集体，实现自己的价值。 精读细研 第三部分 选择自己喜欢的段落，进行模拟演讲。 温馨提示： 可以运用一些演讲技巧，如手势、表情、