《认识时间》（教案）二年级上册数学人教版

人教版二年级上册《认识时间》教学设计 ▶教学内容 教科书P90~91例1、例2,完成教科书P91“做一做”和P93“练习二十三”中第1、2题。 ▶教学目标 1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”,知道分针走1小格是1分,初步认识几时几分,会读写几时几分和几时半,知道1时=60分。 2.经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动,培养学生初步的推理能力,渗透初步的模型思想。 3.结合生活情境认识时间的价值,培养珍惜时间的意识,养成合理安排时间的习惯。 ▶教学重点 能正确认、读、写钟面上的时刻——几时几分,知道1时=60分。 ▶教学难点 能正确认读接近整时的时刻。 ▶教学准备 课件,钟表模型,钟面学具,钟表图。 ▶教学过程 一、导入: 师:小朋友们,你们还记得龟、兔赛跑的故事吗?谁能给大家简单讲一讲? 师:自从兔子跑输了之后,每天都愁眉苦脸,他怎么也没想到自己竟能败给一只笨重的乌龟,多没面子!所以它一直很想再跟乌龟赛一次,今天兔子和乌龟来到了我们的课堂上,兔子很希望小朋友们做裁判,再来一次公平的比赛,小朋友们你们愿意吗? 师:好,那比赛要开始了。仔细看,这次谁胜利了? (生):是小白兔。 师:为什么?现在不是乌龟在兔子的前面吗? 生:因为兔子已经跑了一圈了,乌龟只跑了一点。 师:对,当小乌龟才从开始的位置跑到第一棵树的时候,小白兔早已经跑回到起点了。 师:你们看,龟、兔赛跑的这幅图像我们学过的什么? (钟表的钟面!) 师:为了让我们明白时间的珍贵。小乌和小白兔龟化作了我们所认识的时针和分针,他时刻提醒我们一定要珍惜时间。你还认识它吗?(8时) 师:你能说说为什么是8时吗? 也就是说,分针指向12,时针指向几就是几时整。 (展示三个钟表) 师:你能快速说出它的时间吗? (8:05的时候学生犹豫了) 师:有的同学还不认识,没关系,今天我们进一步来认识时间。 二、新授: 1.深入认识钟面 师:我们一年级就已经知道钟面上有时针、分针和数字。除了我们学过的这些内容以外,你还能在钟表的钟面上发现什么奥秘呢?(有大格,还有小格) 师:那有多少个大格,又有多少个小格呢?同桌之间观察一下! 师:他们回答得对不对呢?我们来一起数一数。 师:一共有12个大格,每个大格中有几个小格呢?再来数一数! 师:我们刚才数了12到1这个大格,你还想数哪个大格?请你任意选择一个大格数一数,你发现了什么? 生:每个大格里面都有5个小格。 2.认识分 师:那你们知道分针走一小格是多长时间吗?(分针走一小格是1分) 师:那分针走2小格呢?3小格呢?4小格呢?(学生依次回答) 师:那分针从刻度12转到刻度1走一大格呢?你是怎么想的? 生:分针走一大格师5分。 师:那分针从12走到2是几分钟?你是怎么知道的? 生:10个小格就是10分钟。2乘5等于10 师:分针从12走到3呢?除了数一数,还可以用我们学过的什么知识直接得出结果呢? 生:3乘5等15 师:用同样的方法,你能写出分钟指向其他几个数字表示多少分吗?请大家打开书快速完成90页的填一填。 (学生齐说,课件展示结果) 师:老师现在去掉表示小格的数,你还能很快说出表示几分吗? 师:你怎么回答的这么快,有什么好方法吗? 3. 理解1时=60分 师:那时针和分针到底有什么联系哪?你来仔细观察一下时针和分针原来的位置,再仔细观察有什么变化? 生:分针转一圈时针走了一大格 师:真的吗?想不想再看一遍?好,现在请你们仔细观察分针转了一圈,时针有什么变化?时针从12走到1,就是多少时间? 师:通过观察,我们发现分针走1圈的同时时针正好走了一大格。 引导学生说出:分针走1圈是60分钟,时针走一大格师1小时,他们同时开始,同时停下,所用时间一样,所以1时=60分。 板书:1时=60分。(学生齐读) 师:60分是1小时,那30分呢?(半小时) 师:那老师想问问你,我们都在说一分钟,你知道一分钟到底有多久吗?现在你先想一想,在一分钟内你能干些什么? (生):我可以写字…… 师:好,那我们就来计时,看看一分钟之内你能完成你说的是吗? 开始计时。 师:谁想再来说一说你在一分钟内干了些什么? 师:原来在一分钟之内我们可以干这么多事,这一分钟多么宝贵呀!这也就是要告诉我们,不要小看一分钟,一定要珍惜每一分每一秒,有时候可能就因为这一分钟改变很多事,不能轻易浪费时间。 师:所以我们要做好时间的主人。 三、巩固练习: 1、打开学件,进行闯关游戏。(仅做第一关。) 2、拨钟表的游戏。 3、翻开数学课本81页,今天我们就学习了认识时间,做一下82页的第一题。 四、.总结全课: 师:同学们,你现在来看一下表,几点了?快到下课的时候了,通过这节课你有什么收获?说给大家听一听。今天的作业就把数学课本上的82页第一题做完。 学科网(北